【摘要】隨著資訊科技的不斷發展，知識經濟已經成為社會經濟發展的重要組成部分，因此，在新課改的理念下，中學的資訊科技課程已經成為一門基礎性的公共課程，對學生的全面發展起著極大地促進作用。本文主要就中學資訊科技實踐教學的重要作用以及教學嘗試進行研究，並分析提高資訊科技實踐課堂教學實效性的有效措施，為中學資訊科技實踐課的改進提供一些可行性的建議。
【關鍵詞】中學資訊科技；實踐課；課堂教學；教學實效性
中學資訊科技實踐課課堂教學的主要目標就是讓學生在了解和掌握計算機理論知識的基礎上，進一步加強對計算機操作技能的掌握，從而激發學生的學習興趣，培養學生的資訊採集以及處理和應用的能力。筆者在進行資訊科技實踐教學的過程中，對資訊科技實踐課的重要作用進行了研究，同時在進行資訊科技實踐教學的過程中做了一些教學實踐嘗試，發現在實踐教學過程中，綜合利用計算機的各種優勢，對於提高課堂教學的實效性有著顯著的作用。
一、中學資訊科技實踐教學的重要作用
資訊科技實踐教學是在了解和掌握中學生特點的基礎上，充分利用計算機的優勢，讓學生通過對計算機的實際操作，發現自身在資訊科技學習過程中的不足，從而真正發揮學生在課堂上的主體作用。
（1）促進教學過程的具體化以及直觀性。資訊科技的教學過程必須注重學生的實踐，考試的理論講解一般不能滿足學生的求知慾。在資訊科技實踐的教學過程中，在教學課堂上進行整台計算機的解剖，向學生介紹計算機的硬體以及軟體組成；在進行計算機程式設計的教學過程中，對學生存在疑慮的程式，進行實際的執行。
這樣究竟可以充分發揮實踐教學的優勢，讓學生在計算機實踐的過程中發現並解決問題，提高學習效率。
（2）有利於實行分層化教學，因材施教。在進行資訊科技實踐教學的過程中，可以根據學生的實際學習情況進行學習進度的分層制定，充分調動學生的學習主動性和積極性。老師還可以根據學生的實際學習情況制定一些相關的教學課件實行個性化的教學，在教學過程中做到實際教學的有的放矢。
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