作者：繆寧陵
**：《教育與職業(中)》2023年第02期
[摘要]高職院校的專業設定主要存在缺乏整體規劃、與產業結構對接度不高、專業結構不合理等問題。究其原因是高職院校的管理體制相對僵化，主動適應地方產業需求的動力不足，對人才的需求**不科學等。因此，應改革高職院校專業設定審批制度，建立高職院校資訊服務和人才**體系，增強高職院校社會服務的意識和能力。
[關鍵詞]高職院校專業設定問題原因分析
[作者簡介]繆寧陵（1978- ），女，江蘇常州人，常州資訊職業技術學院高職研究所，副研究員，碩士，研究方向為高等職業教育。（江蘇常州 213164）
[**專案]本文系2023年度常州大學高等職業教育研究院立項課題「高等職業教育專業設定與區域產業發展對接研究」的階段性研究成果。（課題編號：cdgz2014037）
[中圖分類號]g717 [文獻標識碼]a [文章編號]1004-3985（2015）05-0049-02
高職院校是推動區域經濟發展，提公升區域競爭不可或缺的動力，區域經濟的發展也為高職院校提供了發展契機。高職院校為區域社會經濟服務的基礎是專業設定，要提高高職院校服務區域經濟發展的能力，高職院校的專業設定和調整必須切合本區域經濟發展的需要，與區域產業結構的調整和優化同步，使專業結構與產業結構相適應，才能使專業結構和人才結構方面更貼近區域經濟的發展，與區域社會發展互驅互動。①
一、高職院校專業設定存在的問題
近年來，高職院校發展較快，為區域社會提供了大量的高技能應用型人才，促進了區域經濟社會的發展，但是高職院校的專業設定還存在一些不合理的地方。
1.專業設定缺乏整體規劃和科學論證。高職院校的專業設定尚缺乏整體規劃和科學論證，短期行為、市場化傾向比較明顯。
為了搶奪生源，對辦學條件、生源狀況、就業前景、區域經濟社會發展需求等因素缺乏深思熟慮，有時甚至未經深入的市場調研和科學論證就盲目設定專業，專業趨同現象嚴重，缺乏區域特色專業，導致高職院校辦學同質化，重點不突出，特色帶動效應不足，不僅嚴重浪費了教育教學資源，而且無法提高專業的質量水平，加大了高職院校人才培養的成本，加大了畢業生的就業壓力。此外，高職院校專業建設缺乏創新性、前瞻性，創新導向功能欠佳，這既不利於學校的可持續發展，也不利於區域經濟的良性發展。
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