【摘要】文中前兩部分從不同方面對我們課題組所做的主要探索與實踐進行了闡述，作為結題專案，本文就結題過程中的問題和思考談一些再認識。
【關鍵詞】高等數學；分層次；教學模式
1 研究的內容
針對我校實際情況，我們從教學管理、教學大綱、教材建設和學生實際情況以及考核機制這五個方面作為主要內容進行了研究。
1.1 根據分層教學的需要和教學的實踐，進一步調整和完善現有的教學大綱，使之適應學生培養需要
1.2 搞好教材選用和教材建設
1.3 根據我院的不同專業的實際情況劃分高等數學的教學層次並使之模組化
1.4 結合高等數學的不同教學層次對相應的學生根據入校成績進行分類
1.5 建立與分層次教學相適應的試題庫
通過分層教學改革與實踐已實現根據學生數學基礎與不同需求因材施教、因材施學，充分發揮學生學習、應用數學知識的主動性，循序漸進使所有學生都能在高等數學教學中受益，以期培養出合格的面向21世紀的人才。
2 研究中我們解決了下幾個關鍵問題
2.1 如何進行相應的學籍管理
2.2 如何處理應用能力的培養與應試（如考研）的矛盾
2.3 如何處理課時減少而資訊量要相對較大增加的矛盾
2.4 怎樣將培養學生數學素質的教育貫穿高等數學教學的全過程
3 效果分析
3.1 通過「分層次教學」實驗研究，較深入的**了教學規律
由於我們的教師在分層教學上也做了相應的調整，充分落實「以學生為本」因材施教的觀點，對於每乙個教學進度進行討論，盡量做到備教材、備學生相結合。正確處理師生關係，教師尊重學生；充分調動學生的主動性，發揮情感因素的重要作用；掌握認知規律，解決認知矛盾；講究科學方法，提高教學效率，形成了一批成功的教學經驗成果。
3.2 面向全體學生，促進全面發展
我校高等數學分層次教學改革走過了一段漫長的路程。從開始的小規模分層到現在的大規模分層，從靜態分層到動態管理，從內容、要求、方法的單一到多層次，經歷了長時間的探索，也積累了大量寶貴的經驗。
高等數學分層教學的探索與實踐
摘要 高等數學是高職高專院校理工類和經濟管理類學生必修的一門公共基礎課程,同時作為學生學習後續課程的基礎與工具,更是必不可少的。本文根據高等數學的課程特點,面向專業需求,從分層次教學的必要性 分層次教學模式的實踐及其輔助資源等方面,對高等數學教學模式進行改革,實施分層教學的探索與實踐。關鍵詞 分層次...
數學分層教學的探索與實踐
迎河中學龍如山 教育環境下成長的學生，是乙個個體差異大 層次複雜的教學群體。在當前推進素質教育，改革傳統教學模式下，對分層次教學的研究和實踐也應運而生。分層教學是一種在集體教學形式下的個別化教學的策略，它容因材施教的思想於班級教學之中，試圖在班級教學與因材施教之間找到乙個契和點，在個別教學與集體教學...
數學分層教學模式
從2009年9月以來，我一直擔任初中數學教學工作，我個人在初中數學教學多年的實踐中體會到，初中數學教學進行分層教學，教學效果比不分層的傳統教學，更加有利於調動各個學習水平不同的學生學習數學的積極性，培養數學興趣，進行分層教學效果會更加顯著。我任教的八 1 從2009年9月六年級到八年級以來進行分層教...