石鐵職專金曉穎
後進生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落後的學生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內部後進心理促成的，歸結起來，後進生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。如不良的家庭教育，不良的社會風氣，不良的傳播媒介，學校教育不當和社會歧視等。
作為特殊的群體，他們通常表現出思想品德不高、心理健康不全、行為習慣不良、學習成績不佳等特點。如何幫助、轉化這些後進生，是我們每乙個班主任所面臨的課題。後進生的轉化工作是班主任工作的難點之一，也是班主任感到最棘手的問題。
經過這一學期的班主任經驗和經歷，使我真切體會到對技校後進生的教育要循序漸進，才能使後進生教育工作取得成效。
一、尊重信任，喚起自尊心
教育後進生的關鍵是理解、尊重後進生的人格和自尊心，這同時也是對教育者情感和態度的考驗。後進生通常表現為精力旺盛而又無法專心學習，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定危害。由於他們是「雙差」生，他們日常的行為表現往往與教師的要求、班級日常規範產生矛盾，導致過分的自尊心理和行為。
班主任在教育轉化後進生時，一定要避開這種尖銳的心理鋒芒，不傷害他們的自尊心，不欺侮他們的人格。了解後進生的內心世界，增加「感情投資」。要從真心實意建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，成為他們學習和生活上的好朋友。
只有這樣才能真正發現他自己的閃光點，而閃光點就是施教的支點，用自己火熱的心去暖和後進生那冷卻的心，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，把教育和自我教育結合起來。
二、採取「傾斜政策」，有的放矢
轉化後進生要有良好的環境和氛圍。首先應與全體任科教師形成共識，對差生應該採取「傾斜政策」，多關心、理解和幫助他們，促進他們盡快地轉化。蘇霍姆林斯基曾經說：
「教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西」。其次，班主任在關愛多一點的基礎上，分析後進生的心理因素，有的放矢採取措施，避免「頭痛醫頭，腳痛醫腳」。
一般說，後進生主要是遇事不夠理智，感情輕易衝動，在失掉約束時輕易行為失當而造成惡果。因此要教育後進生熟悉約束的重要性，學會約束自己，遇事要冷靜，行為要講分寸，要求他們做乙個遵守紀律的人。再次，要進行制度約束，在班級營造良好的學習氛圍。
班上要加強考勤制度，杜絕後進生違反校規的機會。要求班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導後進生，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。最後，爭取取得家長的理解、信任和支援，做好堅強的後盾。
這樣，形成大、好、濃重的氛圍，大大有利於後進生的「轉化」。同時，對後進生進行轉化時，不但要看到他原來的「後」，更重要是看到他現在的「進」，培養起自我發展的信心，不斷地獲得自我發展的力量，「頭腦不是乙個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把。」古希臘生物學家、散文家普羅塔戈早在2023年前就發現了這一教育的真理。
對於差生來說，沒有任何一種力量能夠超過或代替他們自身發展的力量，教育的真正內涵就在於發展並培養這種力量，因為只有這樣才能真正鼓勵他不斷進步。
三、反覆抓，抓反覆
最後還要適時固本調節後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。而對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，牢記教師的態度對後進生來說是公升溫則水，降溫則冰，必須遵循教育規律，「反覆抓，抓反覆」，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
只有持之以恆，反覆教育，才能鞏固後進生良好行為習慣。這個過程也就是對後進生進行「優化」的過程。實踐證實，後進生先是被「感化」，後是得到「轉化」，假如已「轉化」的後進生得不到及時的鞏固，這樣的轉化是得不到持久的，也是不夠牢固的。
後進生的進步，一般都會出現反覆。這是思想發展的規律。因為學生思想覺悟的提高，道德行為習慣的形成，是乙個反**展的過程，是曲折的螺旋式上公升的過程。
為了穩固已有轉化的後進生的思想發展就得優化他們，積極培養他們的學習愛好，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，樹立自己的人生奮鬥目標。培養學習愛好是優化後進生的關鍵所在。後進生的共性之一就是對學習缺乏濃厚的愛好，他們往往把學習看作一種負擔，對所學學科感到枯燥無味。
所以我們對後進生要培養他們的學習愛好，在學習動機、學習方法上正確指導。
只要我們「雨」下得及時，「潤物細無聲」，就能改變班風、學風，就能轉變差生，使他們茁壯成長。「感化」後進生只是為我們轉化後進生打下基礎，「轉化」後進生才是我們教育後進生的目的。有了我們前一步的「感化」工作，這些後進生都已成為我們班主任的生活和學習上的好朋友，班主任就可以制定相應班規制度來約束這些有進步的後進生，才能使其脫掉「後進」的帽子，向「好學生」邁進。
如何轉化後進生
後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化後進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助後進生。教師應採取靈活多樣的教學方法和措施，做好後進生的轉化工作。一 後進生形成的原因 一 家庭原因 1 家長教育觀念上...
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實施素質教育，是時代的需要,而素質教育的精髓就在於面向全體學生，使每個學生都全面 主動地發展。但由於生理上的缺陷 智力上的因素 家庭和社會環境的影響等原因造成在學生中存在一定數量的 學困生 由於學習成績一時不夠理想，學困生 對學習喪失信心，甚至產生 破罐子破摔 的心理 他們體驗不到成功的滿足和進步的...
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其次，要根據不同型別的學生實際，有針對性地做好後進生的工作。後進生是各種各樣的，後進的表現和程度，形成的原因和問題的癥結，各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結，才能針對各個人的問題和特點，對症下藥地做好後進生的轉化工作，這也就是我們平時說的因材施教。比如 有的...