如何借助日記提高學生語文素養

學生步入小學三年級開始正式寫作了，而「寫」往往是孩子的乙個難點。俗話說「作文作文憋死小人」。其實要解決這個關鍵的問題很大程度上取決於孩子生活和經驗的積累。

所以，我們提倡「體驗作文」。而日記則是讓孩子用敏銳的眼睛捕捉生活體驗的重要方式，是解決孩子習作材料**的有效途徑。

一、注重學生語言詞彙的運用能力，積累作文素材，促進作文能力的成長

學生作文水平的提高，是乙個長時間的積累過程，是不斷堅持訓練積累的結果。通過指導學生寫好日記，對學生作文能力的成長，將會起到很大的作用。

1、指導留心觀察生活

羅丹說：「美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現美。」生活是日記的源泉，很多學生在寫日記時，覺得無事可寫，因而覺得寫日記是一種負擔。

出現這種情況，主要是由於學生不留心觀察生活，遇事沒有自己的見解或反思所造成的。因此，在指導學生寫日記的過程中，要培養學生留心觀察生活的能力。讓學生明白，在日常生活中，要多長心眼，多思考，就會發現很多美好而有趣的事物。

2、教會學生選擇日記素材

在學生日記中，我們發現，很多學生記流水帳，從早上起床寫到晚上睡覺，面面俱到。作為日記，可能談不上好與壞，因為日記就是要求學生自由表達。但作為提高學生寫作水平的功能來看，顯然是不好的，時間一長，學生都會感到索然無味，進而影響日記興趣。

因此，要引導學生明確，記日記要有重點地記錄下一天當中記憶如新、感受深刻的事，最好要達到事事新穎，天天精彩。

通過寫日記，幫助學生記憶，對平時所學的語言知識應用在寫日記的實踐，無疑能強化學生語言詞彙的運用能力，積累生活經驗和作文素材。

二、反思學習生活，加強品德修養，陶冶情操

日記是學生日常生活中所見所聞所感的記錄，在日記中，很多學生都會反思自己的行為，對某事某物發表見解。因此，從某種意義上說，日記是學生思想感情的一面鏡子，學生在不斷反思學生生活的過程中，思想情操會不斷地得到陶冶、昇華。另外，堅持天天記日記，可以鍛鍊學生意志力，從小培養堅持不懈，善始善終的品質。

有人說，寫日記是「道德長跑」運動。要求學生寫日記不難，但要求學生長期堅持下去寫好日記就難了。因此，要鼓勵學生每天堅持寫日記。

要讓學生明白，日記雖然沒有正規作文那樣嚴格，但它是提高自己作文水平的重要途徑，同時又是自己自由發表思想見解的私人天地，一定要堅持寫下來。為培養學生寫日記的興趣，教師要通過日記比賽、日記評比、日記展覽、日記推薦發表等方式，促使學生在日記中找到樂趣，在持之以恆的日記過程中鍛鍊學生的意志力。