《新語文課程標準》指出，「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」
古時候乙個人能寫一手好字或滿口的「之乎者也」，人們就說他語文素養高，雖說古代的語文教學目標甚為簡單，卻包含了對 「人」的基本能力的教育。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生將來的學習和工作打下基礎。這種基礎，就是我們現在常見的讀讀背背、說說寫寫。
「能說會道」、「出口成章」、「下筆成文」就是對乙個人語文水平高的評價。
怎樣才能在學習中更好地提高學生的語文素養呢？在課程的教學實踐中，我們進行了如下幾點嘗試。
一、能力的培養離不開良好的學習習慣
《新語文課程標準》指出，「語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。」
培養各項學習能力的前提是要幫助學生形成良好的學習習慣。首先我們要引導學生形成嚴謹的學習態度，通過多種方式讓學生養成熟練使用常用字典、詞典的習慣；養成書寫規範、工整，格式正確的習慣；養成課外讀書看報的習慣；養成獨立思考的習慣；養成看書做筆記，隨時積累有用知識的習慣；養成訂正錯誤、修改文章的習慣。當然，這種習慣的養成，光靠學生自己是不夠的，有的學生常常有始無終，沒有一種持之以恆的精神，這時，意志力的培養是非常關鍵的，只有磨練好意志，培養出良好的習慣，才能更好地學習語文。
我平時要求學生每週堅持寫兩篇日記。一年級學生開始接觸寫日記的時候，還不熟悉，對多數學生而言，還不明白日記是什麼。就內容而言，大多數都是流水賬的形式完成，內容單調並且句子不通，缺乏可讀性；就字數而言，寥寥數筆，兩三句話了事；就格式而言，基本的要求都沒掌握，標點符號也不會運用；就書寫而言，馬虎潦草，錯別字較多。
這些問題，就需要從學生的學習習慣中著手，進行一些適當的舉措。
所以我開始強調學生學習翻閱字典的習慣，對沒學過或課本還未出現過的生字盡量查字典以代替拼音書寫。讓他們將每次日記的錯別字、詞、句進行訂正；對日記書寫要求進行強調，對書寫不規範的日記，進行改正或重新謄寫；不定期進行日記評比，將優秀日記作為范文在班上推廣學習。有時還對個別寫作甚差的學生進行談心，逐步進行指導教育。
一段時間下來，日記的質量有了一定的提高，不僅錯別字少了，內容也豐富了，大部分學生也能完整的寫清楚一件事情了。
二、朗讀能力的培養
《新語文課程標準》明確提出「要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。」讀背無疑是積累語文素養的好方法，可惜我們的學生在學校讀背的時間是有限的，回家後的大量時間，都用在完成作業上，即使讀了書，也是為了應付檢查，根本起不到積累語文素養的效果。
那麼怎樣讓學生在學習的過程中培養自己的主動性呢？
我試著在平時的課堂教學中進行朗讀評析教育，分層次地進行朗讀、評比，讓朗讀有感情的學生進行帶讀，鼓勵其他學生效仿，以點帶面，調動好學生的積極性，讓他們覺得讀書是一種競賽，是一種樂趣，並讓他們將當天學的課文進行口頭複述，以故事的形式回家講給父母聽，然後第二天在課堂中檢查，從學生的讀書聲中就能知道他們回家花了多少功夫進行練習，質量高的，進行表揚；質量低的，進行簡單的鼓勵。在這種朗讀教學中，學生的積極性高了，回家能自覺地背誦課文，並讓家長感受到他們在學校的學習變化。
三、情感教育離不開永續性
《語文課程標準》在「教學建議」中鄭重提出要「重視情感、態度、價值觀的正確導向」，「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，已成為語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務」。隨著閱讀的個性化程序，小學生在閱讀感情的自由表達中也往往是各種意識共存。小學生自我意識的增強，使他們樂於獨立思考，敢想敢說了，這無疑是好事，應當給予支援和鼓勵。
但是，他們畢竟還小，認識水平和判別是非的能力有限。要求小學生對所有問題都能識別得一清二楚也是不現實的。這就需要我們在平時的教教學中，培養學生對情感的永續性。
有些學生對做一些事情,往往缺乏耐性。，而這些學生一般是比較後進的學生。為了幫助這些學生克服成績上不去的低落情緒，訓練學生多角度質疑思辨的思維技巧，提高他們情感的永續性。
在平時的教學過程中，我們要學會與學生共勉，一段時間下來，這些學生在原有的基礎上，都會有不同程度的進步，對待學習、對待生活時，能夠有始有終，盡可能地做好一切。
隨著教學的深入實踐，我深刻地體會到，全面提高學生的語文素養，是乙個無窮無盡的課題，將成為我們語文教育工作者的共識和不懈追求。
提高語文素質幾點嘗試
隨著時代的發展，社會對人才的需求越來越高了，而作為培養後備人才的初中語文教學，就顯得越來越不適應時代的需要了。目前，我們的初中語文課堂教學存在效果不佳 學生語文能力偏低的現狀，這就需要我們對現有語文課堂教學進行改革，努力提高學生的語文素質，促進素質教育向縱深方向發展。那麼，課堂教學中如何融知識傳授 ...
如何提高學生語文素養
誦讀經典提高學生語文素養 我國是乙個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年的文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結晶。人文精神對學生感情的感染 人格的薰陶 習慣的養成 語文素養的提高等都有著十分重要的作用。古詩文是語文閱讀教學的重要組成部分，是我國古典文學中的精華，古代教育學...
提高學生語文素養的有效手段
作者 於躍波 新課程學習 下 2013年第07期 義務教育語文課程標準 指出 語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文 用語文的意識，多方提高學生的語文能力。在教學實踐中，我嘗試著將生活實際案例融入學生的語文學習中，從而拓寬語文學習的內容，提高學生的語文...