吉木薩爾縣第二中學何玉秀
學校是培養人才的地方，社會人才的好壞與多少，關鍵取決於學校的教育。且不說文化教育的重情，僅就德育教育一向來說，學校的功勞就至關重要。當然，學校對學生實施思想道德修養是教育大綱的要求,也是對學生人生觀、價值觀、世界觀等各方面的準確定位。
在教育的過程中,我們應將教育青年與廣大人民群眾的幸福和整個中華民族的利益作為個人的價值追求,對一直極端個人主義、鞏固血緣親情和家庭倫理、協調人際關係、遏制物慾膨脹、形成有利於經濟、社會發展的良好道德氛圍具有重要的作用。而作為老師就應該注重以上所提到的道德的作用,對學生實施道德教育是非常有必要的,也是勢在必行的。加強學生思想道德修養,不僅關乎其對未來的理性認識,也關乎學生自身的發展,更為重要的是,提高學生的道德修養可以使他們對祖國的未來進行反哺報答,提公升學生的民族感情。
因此,在學校,道德教育是一切教育的根本。那麼,學校應如何加強和提高學生的思想道德修養呢?對此問題想提出幾點個人的看法。
一、 對學生進行思想理論教育是提高道德修養的基礎
我國傳統的教育理論認為,「為學」的目的是首先要學會如何做人。而這種做人就是指對自身人品、素質等方面的要求。孔子曰:
「古之學者為己,今之學者為人。」這句話就是告誡人們首先要學會做人,做乙個品行符合道德標準的社會成員。可見,古人對道德的認識已非常深刻了。
因此,在當今這樣乙個物欲橫流的浮華社會氛圍中,對學生進行道德教育是極其重要的,清淨自身,貢獻社會,知恩圖報,是對現代青少年學生的基本要求。諸多事實證明,德育確實在教育中發揮著重要的作用。德育負擔著提高學生思想、政治、道德、審美、心理、交往、活動,生活以及個性發展等多種基本素質的培養任務。
因此,加強和提高學生的思想道德素質是教育的根。
對於學校而言,對學生進行思想理論課的教育和學習是提高學生道德修養的基本。學校應針對學生的年齡以及所處的環境對其設定不同的教育意境,對學生實施說服教育,講述一些有關道德的實事加強學生對道德的認識,講述道德事蹟的有利性,形成學生對道德追求的渴望,進而產生對道德實踐的慾望。這種思想政治理論的學習可以促進學生對道德的理性認識,加強學生的積極向上的樂觀人生態度,培養學生對現實生活和祖國未來的情感欲。
思想理論知識的教育和學習是對學生進行道德教育的基礎,每個學校都應開設相關的思想理論課程,在提高教師的道德修養的同時,可以加強對學生道德素養的提公升。
二、 模擬示範可以加強學生道德實踐的積極性
德育是教育的基礎,有了德育作為基礎,學生的智育、體育、美育乃至團結協作才有存在的價值和根基。因此,我們的教育必須毫不動搖地貫徹和實施德育教育綱要,堅持把傳統教育和現代教育有機地結合起來。教育學生把內在的德性、外在的倫理、現實的政治貫穿為一體,全方位地塑造學生適應現代社會要求的品德。
因此,對於初級教育階段的青少年來說對其實施道德示範演示是較好的德育教育的最佳方式之一。
例如在課堂教學中,應該經常以多**的方式放映一些有關道德的事蹟,在視覺的接收下,提高學生對道德的認知能力,體驗道德的偉大魅力。還有如在校園裡,有人隨地扔了垃圾,老師就應告訴他隨地仍可垃圾是不合環保理念的行為,講述環保的重要性以及這種小事也是對學生道德觀的考驗,這樣學生就會感到自慚形穢,因而在以後的日常行為中會隨時注意到自己不當的行為,進而進行自我改正和自我行為的調整。老師還應當在講述其他學科的過程中，注重對道德情感的滲透,從而提高學生對道德的認識以及注重自我道德修養的提公升。
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