數學課，培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關係外，更重要是選擇適當的教學方法，做為數學老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習有興趣，只要有興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知慾望的基礎，我在充分發揮教師的主導作用的前提下，激發學生興趣，談幾點體會：
一、觀察能力的培養，產生學習興趣
觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素，在小學數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物的表象，抓住本質，發現規律，達到不斷獲取新知，培養能力和發展智力的目的。
在教學中要盡量舉一些學生熟悉的例項，運用幻燈、模型、實物等教具，形象而又直觀地引導學生去觀察、分析、綜合。從而激發學生學習知識的興趣，使學生在輕鬆愉快的環境中能夠化繁為簡，化難為易地掌握所學的知識，而不至於在深奧的數學迷宮中走迷失方向。
我認為人們對知識的認識和積累,都是通過觀察實踐而得到的,沒有觀察也就沒有豐富的想象,也不可能有正確的推理、概括和創造性，所以有意識地安排學生去觀察、去思考，逐步培養學生的觀察能力，發展學生的想象力,即增加了數學的趣味性,又創造了良好的課堂氣氛。
二、加強直觀教學，培養學習興趣
在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，「直觀」具有看得見，摸得到的優點，「直觀」有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮的樂趣 。
二、加強直觀教學，培養學習興趣
三、重視操作，既是鼓勵，發展學習興趣
在教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便於儲存和提取資訊。
教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。如：教學三角形．平行四邊形．等課時，讓學生在實際操作和答問中，明確思維方式弄懂算理，學生在搬弄具體事物時,思維易於發散，印象及其深刻,學習興趣越學越濃。
教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。如：教學三角形．平行四邊形．等課時，讓學生在實際操作和答問中，明確思維方式弄懂算理，學生在搬弄具體事物時,思維易於發散，印象及其深刻,學習興趣越學越濃。
如何培養學生學習數學的興趣
小學生對學習產生興趣，才能促使他們主動地學習，子曰 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。一般地說，人類對韻律 節奏 語言和美的感受有一種與生俱來的本能。所以語文 美術等學科較之數學來講，學生更感興趣，而數學高度的抽象性常常使學生難以理解，對數學望而生畏，因此不容易對數學產生興趣。數學課程標準 提出了...
如何培養學生學習數學興趣
課堂效率已引起越來越多教師的關注。影響課堂效率的因素很多,其中最重要的是學生學習興趣的高低。有了興趣,學生才能樂意走進課堂去品味學數學的情趣,才會有展示自我能力的慾望。以下就如何培養學生學習數學的興趣談談粗淺的認識。一 聯絡生活實際,調動學習興趣 數學問題 於生活,因此在教學中,要注重從學生熟悉的生...
討論如何培養學生學習數學的興趣
合川區七間中學汪友菊 學生剛進入初中，對新的學習環境感到新鮮和好奇，也對各學科都有著濃厚的興趣，同時對數學學科有著特別的期待和信心，可是有的學生上數學課沒多久，學習興趣就會慢慢消失，再加上學習的內容越來越難，愛學習的同學就會越來越少，這幾乎成了數學學習的普遍性問題。長期以來，學生的學習成績就會 理所...