合川區七間中學汪友菊
學生剛進入初中，對新的學習環境感到新鮮和好奇，也對各學科都有著濃厚的興趣，同時對數學學科有著特別的期待和信心，可是有的學生上數學課沒多久，學習興趣就會慢慢消失，再加上學習的內容越來越難，愛學習的同學就會越來越少，這幾乎成了數學學習的普遍性問題。長期以來，學生的學習成績就會「理所當然」的下滑。
一、 創新的教學設計以保持課堂教學的趣味性，實用性，簡易性。
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和實用性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的催化劑，在教學中要靈活的取用教具，使學生易於掌握新知識與技能。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、精力易於分散的特點，要求以「靈活的方式去教活潑的學生」，來培養學生學習數學的興趣，全面提高他們的素質和能力。
要做到這一點，作為教師要做好充分的準備：
1．注重課堂教學中的教學引入。在課堂教學中，教學引入是本節課美妙前奏，設計各種形式、運用各種手段靈活地把學生積極性調動起來，喚起他們的靈感，引導他們積極參與到教學活動中來。如教學「絕對值」時，一開始就用事先準備好的玩具車進行演示，提出：
這輛小車向東（+）或者向西（-）行駛後又回到了起點，需用油嗎？怎麼計算小車的耗油量呢？與沒有行駛是否同一回事呢？
待他們思考逐一回答後教師再進行總結。最後讓他們自由合作進行演示，這樣，通過簡單的表演，把問題設定於適當的情境下，從而營造了乙個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕鬆的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2．盡量讓所有的學生參與到教學活動中來。要求盡可能利用自製教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣，在實踐中體會到學習數學的快樂和喜悅。在教學中，學生扮演的角色不僅僅是學習者，也還可以是更多的角色，可以讓他們成為領導者，成為老師的角色，讓他們更多的參與課堂，這也是我之前做得不夠好的地方。
在教學《數軸》中，或許可以把學生分成幾個小組，請他們做我的操作員兼任秘書，一塊兒將事先準備好的木條拿出來將一端削尖，規定這一端為正，在木條中部取一點，記為原點，再取適當的長度單位長度，用彩色筆做上記號，在黑板上寫出幾個數，要求學生在自己的木條上找出來並標上這些數，然後各小組進行比較，使得學生深化對數軸概念的理解。通過實驗操作和演示，既規範了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識自己，成長自己，以產生興趣和求知慾。
此外，在教學中教師優雅的教態，語言的精練、語調的變化得體，板書設計合理，字型優美雅觀，知識豐富等都能激發學生的興趣和學科情感，達到「親其師，信其教」的效果。這就要求教師要不斷地學習和更新自己，成為學生學習的榜樣和模範，要想學生有一碗水，自己擁有一桶水是不夠的，要自己成為一條小溪，而且是源源不斷的流動的小溪。堅信「學高為師，身正為范」。
二、關注每乙個學生，注重學生學習方法指導，培養學生良好的學習習慣。
在教學實踐中，從他們的興趣教學入手，側重於從以下幾個環節進行：
1．培養閱讀習慣，培養學生自學能力。具體方法是閱讀前出示閱讀題，明確出示回答的問題，讓他們在閱讀的過程中掌握要點，逐步養成良好的自學習慣，如教學「近似數」時，可讓學生閱讀課文，然後出示問題：①我校到校註冊人數有3197人，今天約有3千人參加課間操，這個問題中那個數是近似數,那個數是精確數？
②0.03020這個數有幾個有效數字，它精確到了哪一位？？閱讀完畢，通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計畫地組織學生分為幾個學習小組以討論的形式**閱讀內容。
同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成良好閱讀的習慣。
2．培養學生交流討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極**數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學「絕對值」、「有理數的乘法」時，可以引導學生
三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律，這樣易於讓學生記得牢，學有用。這樣不僅培養了學生的分類思想，還培養了學生之間的感情 ，最終達到學習興趣的逐步養成。
3．培養學生觀察、推理演繹能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。
如在教學「科學計數法」前，要求學生認真觀察10,100，1000,1000，…，這幾個數，引導學生觀察，這些數分別是幾個10相乘，還可以怎麼寫這些數？上新課時著重提問幾個學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步匯出這種較大的數的規律和記法？。這樣能使學生體會觀察所帶來的收穫與興奮，自覺養成觀察的習慣，從而激發了學生的學習興趣。
4.養成改正錯誤的習慣。讓學生準備乙個數學錯題本，這樣對學生查缺補漏非常有幫助，讓學生養成訂正的習慣，當學生把這些錯誤的題彙總到一起，就容易看出其中的規律來。
這樣不僅僅改正了題目，也改正了學生的一些不良習慣。
5．培養歸納小結的習慣。根據新教材的要求，在實際教學中可讓學生進行小結後，老師進行點評和鼓勵，讓學生積極踴躍的參與小結活動，或在課餘時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。
三、把數學課拉到課餘活動中，展示學生閃光點。
七年級數學的自然性、實用性是緊密聯絡生活與實際的。根據新教材的提示與要求，一方面，經常利用課餘時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、算「二十四」、數字接力遊戲，實際測量與預算等等。豐富多彩的課餘活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，發現他們的閃光點，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下，只要自己去走，就會走出一條寬闊的大道來。
這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續努力，追求成功。另一方面，要給基礎差學生多打氣，善於發現學生的長處，多鼓勵他們，給予充分肯定，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，鼓勵他們上課要認真聽講、行為要規範，做個好學生，引導他們逐步學好數學。
以上只是我個人在教學過程中一點粗略的看法，如何培養學生學習數學的興趣，還望各位老師及同仁給予指教。
如何培養學生學習數學的興趣
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