作者：王枝
**：《速讀·中旬》2023年第02期
實踐活動是綜合應用的基礎，綜合應用是實踐活動的歸宿。在實踐活動中往往要強調解決實際問題，可見在「實踐活動」中就自然蘊涵「綜合應用」。小學數學實踐活動是教師結合小學生的有關數學方面生活經驗和知識背景，引導學生以自主探索與合作交流的方式，開展形式多樣、豐富多彩的學習活動。
從廣義上講，實踐活動包括學生在理解數學知識形成，建立數學概念過程中親自進行的動手、動腦、動口等一切操作活動，它貫穿於數學教學的始終。因此，研究「實踐與綜合應用」，就應該重點研究怎樣為學生創設有數學研究價值的實踐活動。
一、讓校園實踐活動，成為學生知識運用的舞台當實踐活動內容在教室無法達到預期的教學效果時，就需要更大的空間，這時我們將活動空間自然延伸到校園中。校園實踐活動主要有測量型、體驗型、調查型等形式，其表現主要有以下幾種情況：一是課堂難以描述解釋的數學概念，通過校園實踐活動來幫助學生建立概念，如較大單位千公尺、公頃的認識等。
以千公尺概念的建立為例，可以先讓學生到校園去走一走，知道一公尺約有兩步，再讓學生用步測的方法知道「100公尺有多長」，從而估計操場的一圈有多少公尺，1千公尺大約需要圍操場走幾圈，感受「1千公尺有多長」，最後進行實地測量驗證。還可以讓學生用目測的方法估計學校到**有「1千公尺」。二是幫助學生確立方向感，形成空間表象，到校園環境中親身感受效果更好。
如在「方向和位置」教學中，讓學生繪製從家到學校的路線圖，也可以在效遊後讓學生通過回憶，畫出郊遊路線，促進學生形成方向與位置的感受。三是調查校園中可利用的實踐活動教學資源。一是財產資源，如藏書量、占地面積、水電費資料等等；二是生命資源，如學生成長資料、睡眠時間、運動時間等，讓學生用調查資料了解自己的成長，還可以讓學生調查統計全校學生的上網時間、學習時間等，用資料分析同學們的學習習慣；三是活動資料資源，我校每學期都要開展許多如藝術節、科技節、運動會等大型活動，在這些活動中有許多可利用的資料（參與人數、獲獎人數等），學生通過調查整理利用分析資料來思考活動中存在的各種問題，從而培養了學生的綜合實踐和解決問題的能力，發展創新意識。
在數學教學中如何引導學生「自主探索」
如今的社會競爭激烈,大多數職業要求員工不但具有機械的操作技能,同時更注重他們的分析能力和創新能力。所以,今天的學生需要更多更強的數學能力而不只是數學知識作為未來職業的準備。那麼,在基礎教育的數學課程中,就必須反映這些需求 數學教育應該實現從傳承知識到在傳授知識中培養創新的思想方法和能力的轉變。學生能...
讓數學課堂成為學生自主探索的樂園
小學數學新課程標準指出，提倡自主學習，學生的活動應當是乙個生動活潑的主動而富有個性的過程。因此，數學教學就應當是最大限度地啟發學生積極地進行數學實踐活動的過程。應讓學生高高興興地進入數學世界，在探索中激起興趣，從發現中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數學的使用價值及 做 數學的無窮樂趣。一 創設富...
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聽 圓的周長和面積 有感 蟒河中心校石臼完小吉曉霞 2014年9月18日，我到陽城實驗小學聽了董方萍老師執教的 圓的周長和面積 一課，聽了楊二兵老師作的學業分析報告，感受很深。我是這學期剛接手代六年級數學的，真的是數學教學戰線上的一名新兵。今天的課帶給我耳目一新的感受。總來說有以下幾點 一 學生的主...