摘要：愛因斯坦說過：」興趣是最好的老師」，要使學生能更好的學習數學，最重要的就是激發學生的學習興趣，變被動的學為我要學、我樂學，才能有效提高教學質量。
關鍵詞：職業學校數學興趣
數學作為職業學校一門重要的基礎課，它對開發智力、提高能力及專業課的學習有著極為重要的作用。數學作為一門工具學科，在現實世界中也發揮著越來越重要的作用，社會對數學思維和問題解決能力的需要也極大地提高了，能理解並很好地運用數學的學生將會有更多的機會，數學能力為學生開闢了廣闊的未來。但是進入職業高中的學生，數學基礎普遍較差、學習習慣不好、學習積極性不高、興趣不濃。
怎樣消除學生對學習數學的恐懼和抗拒心理呢？愛因斯坦說過：」興趣是最好的老師」，要使學生能更好的學習數學，最重要的就是激發學生的學習興趣，變被動的學為我要學、我樂學，才能有效提高教學質量。
那麼如何培養學生學習數學的興趣呢？下面結合幾年的教學**一下我的看法。
一、融洽的師生關係是培養學習興趣的催化劑
教學過程是師生互動的過程，教師的教和學生的學必須和諧統一，才能收到良好的教學效果。如果教師因為學生基礎差而不斷諷刺、挖苦，那樣學生對老師必會產生敵對情緒，從而導致厭學、破罐破摔。所以教師要樹立正確的學生觀，平等對待每乙個學生，尊重、愛護學生，做到」以誠相待」做學生的知心朋友。
多鼓勵與肯定，幫助他們樹立自信心，把愛生的情感投射到學生心裡，贏得學生的尊重與喜愛。漸漸的學生也會將對教師的喜愛轉化到教師所教的學科上，提高對本學科的興趣。例如：
課堂上乙個充滿信任的目光、一張和藹可親的笑臉、一句鼓勵的話語，都可能產生強大的催化作用，使他們增強學習的信心和動力，克服對數學的畏懼心理。
二、靈活多樣的課堂教學是激發學習興趣的重要手段
1、創設學生熟悉的數學情境激發興趣
教師要善於從身邊的現象、生產生活的資訊中提煉出數學問題，創設學生們熟悉的數學情境，利用學生感興趣的具體事物去說明數學知識，從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，激發他們的求知慾，使學生感到數學距離我們並不遙遠，現實生活中處處有數學的存在。
如何培養學生學習數學興趣
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如何培養學生數學學習興趣
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