「一言之辯重於九鼎之寶」。口語交際在現代知識經濟社會中的地位和作用日益提高，良好的口語交際才能成為開啟事業成功之門的密鑰匙。面向未來，著力培養口語交際能力，體現了對語文素養的全面關注。
那麼，如何提高小學口語交際教學實效性?我認為可以從以下幾方面著手：
一、依綱務本，憑藉語文教材，加強口語交際訓練。小學語文教材中語言因素十分豐富，為我們對學生進行口語交際訓練提供了較廣泛的內容和多種形式。為此，我認為教師在教學中，應充分利用教材，盡量創造雙向互動的環境，讓學生積極主動地參與口語交際實踐：
1 看一想一說。低年級編排的口語交際實踐，配有圖畫。圖畫可以引起學生的興趣，是鼓勵學生說話的一種強有力的興奮劑。
引導學生認真觀察圖畫，可以幫助他們了解圖畫中人與物、物與物之間的關係，也可借助圖畫，鼓勵他們想象、創新、交流。如教《我該怎麼辦》一課，可先引導學生觀察圖畫，注意畫面的內容；再想一想：圖上畫的是什麼地方?
有哪些人?他們分別在幹什麼?小男孩遇到了什麼事?
他該怎麼辦?由此啟發學生注意畫面上人與人之間的聯絡，然後讓學生個人自述、同桌互述、小組互說、班上介紹，最後讓學生自己動腦，想想假如自己遇到類似的情況，該怎麼辦?鼓勵他們大膽想象，敢於想象，敢於創新，並把想出的辦法說給同學們聽。
2 記－聽－說。在口語交際課中進行聽說的訓練，有利於培養學生認真聽別人說話的習慣，培養他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。如《保護有益動物》一課，可引導學生將思路引向生活，啟迪他們回憶哪些小動物對人類有益、怎麼有益和自己是怎樣保護有益的小動物，再在小組中進行討論交流；當某個同學自述時，要求其他同學們認真聽，還可提出問題。
這種雙方互動的交流，有利於學生口語交際能力的提高和良好聽說態度的培養。
二、關注生活，融入社會，練習口語交際。課堂教學中雖然能讓學生掌握醞釀的口語交際的知識、技能，但單靠課堂短短的40分鐘是遠遠不夠的，還要積極創造條件，組織學生開展各種口語交際活動。豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水，教師要善於捕捉現實生活中的精彩畫面，精心創設口語交際的情境，對學生進行口語交際訓練。
如何提高小學生口語交際能力
馬家坪完小孫餘玲 要利用文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力 要在課內外創設多種多樣的交際情景，讓每個學生無約無束地進行口語交流 要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。這是教學新大綱在口語訓練上提出的要求。口語交際教學有利於促進學生的發展，為他們終身學習 生活和工作奠定基礎。正因如...
如何培養和提高小學生口語交際能力
摘要 在教學中教師結合教學實踐，通過語文教學中的各個環節，創設情境，讓孩子們樂於說，同時緊貼實際，關注生活，利用一切機會練習口語交際，從而有意識地培養和提高學生的口語能力。關鍵詞 小學語文口語 中圖分類號 623.2 文獻標識碼 c文章編號 1672 1578 2011 09 0147 01 人是一...
如何提高小學低年級口語交際教學有效性
摘要 口語交際有利於提高孩子們的智力水平，發展孩子們活潑外向的性格，這些是國家未來綜合實力的乙個重要組成部分。作為小學低年級的語文教師，首先必須要理解口語交際的重要性，才有可能把口語交際當成自己工作的重點。關鍵詞 口語交際課堂教學有效性 在新課程改革中，將低年級的說話 聽話改為口語交際，注重提高小學...