作者：鄧偉銳
**：《課程教育研究·中》2023年第02期
【摘要】提高中職學生的英語口語表達能力將有助於學生今後在職場上的發展，因此，英語口語教學更應該突出實用性。在教學過程中不斷總結中職學校口語教學存在的問題及原因，探索行之有效的英語口語教學方法，組織有效的口語教學活動，以提高學生的英語口語表達能力。
【關鍵詞】中職學生口語現狀提高能力方法策略
【中圖分類號】g71 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）02-0089-02
一、中職學校學生口語現狀分析
近年隨著普高的擴招，中職生的生源質量相對下降，由於各種原因，大部分的中職學生在初中的英語基礎就沒有打好，不少學生在進入中職學校學習時存在著英語口語基礎薄弱，缺乏學習興趣、英語口語能力低、英語發音不准、單詞不會讀、句子讀不流利等現象。受傳統觀念影響，不少學生過分注重自我形象，認為英語講的不流利、不準確會遭到同學、老師的恥笑，有損面子，最終導致講英語時自信心不足，顯得不自然，沒有安全感，從而很少說，不開口說英語，甚至無法用簡單的英語表達自己的想法。久而久之，形成一種惡性迴圈，最終導致英語口語水平的下降。
二、中職學校英語口語教學現狀分析
1.中職學校開設英語口語課程偏少
在中職學校「以就業為導向」的辦學思想指導下，中職學校的專業課程技能課程課時不斷加大，基礎課程課時不斷縮減，英語課課情況更為突出，英語教師課堂教學的陣地也在萎縮，大約每週2節課，因此在英語課堂教學中沒有足夠的時間對學生進行口語訓練。平時只教會學生說出很簡單的日常用語，從而使學生接觸講英語的時間較少，間隔長，學生口語得不到強化。
2.班級學生多影響英語口語訓練
一般來說，乙個班級都有
五、六十個學生，有的甚至更多。面多人數眾多的班級，教師無法使每位學生都有充足的時間和機會操練說英語。口語教學必須面向全體學生，課堂上組織全體學生操練口語十分困難，教師安排了全班朗讀、小組朗讀、個人朗讀和角色扮演等，雖然是面對全體學生，但那僅僅是讀書而已；小組表演也只能選擇幾個小組，大部分學生只是觀眾，學生的表演積極性受到限制，口語訓練收效甚微，這樣，在一定程度上，影響了學習口語的提高。
怎樣提高學生英語口語表達能力
隨著社會生活資訊全球化，學習和掌握一門外語，開展對外交流已成為21 世紀國民素質的基本要求。然而，在現實生活中由於對口語 聽力訓練不夠重視，大部分英語學習者口語和聽力能力太差，無法用英語與對方進行交流。因此，在中學階段對初中生口語能力的培養就顯得尤為重要。而當我們提到學校教育，走進學生的英語課堂，我...
提高小學生英語口語表達能力
摘要英語是人與人交際的工具。在現代社會中，能正確 流利地運用英語進行交流變得愈加重要。素質教育更是把培養學生的英語交際能力，使學生能夠運用英語知識進行有效的交際作為英語教學的最終目的。口語不但能促進聽力的發展，又能提高閱讀和寫作能力。小學生學習外語具有模仿力強 記憶力好 勇於開口等特點。培養和提高學...
如何提高高中學生英語口語的表達能力
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