新校闊考試指南
怎樣提高學生高考英語的書面表達能力劉敏
濟寧２７２６００）
（梁山現代高階中學，山東
在高考英語科的考試中，書面表達仍是不少學生最薄弱的環節，相當一部分學生提筆無話可寫或一寫就錯，嚴重影響了高考成績。但學生寫作水平的提高也非一目之功，需要長期的
力和整體的英語水平，而且能使閱卷老師眼前一亮。但從平時的訓練和歷年的高考情況來看，在這方面，學生最為突出的問
題恰恰是詞彙貧乏。為數不少的學生在需要用語言表達時就感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解。掌握常用的單詞和訓練。
因此，我們有必要認真分析學生在高考書面表達中存在的一些帶有普遍性的問題，並提出對策，以幫助他們提高寫作能力。一、
認真審題和布局
高考時，由於時間緊，又處於一種緊張的狀態之中，很多學生急於答題，卻容易忙**錯。常言道：「字好文一半。」這種說
法在高考英語書面表達中雖然有些言過其實，但書寫的好壞和捲麵的整潔與否直接影響考生的成績卻是不爭的事實。不少學生由於疏於審題，謀篇布局失誤，詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞（如介詞、連詞和冠詞），文章顯得支離破碎、要點不全，格式也不規範，有的寫完之後又發現諸多不妥之處，對原文修修補補，造成捲麵很不整潔，影響高考成績。所以，在平時的教學過程中，教師要有意識地強化學生對寫作的構思和布局，以提高學生的成績。
二、巧妙的開頭語和結尾語
宋代文學家歐陽修曾說：「觀賞文章的人最留意的是開頭
落筆之處。」好的開頭能馬上抓住讀者，使其產生繼續讀下去的願望，為實現作者與讀者的交流奠定了基礎。高考書面表達也是如此。第一句寫得成功會給閱卷老師留下很好的印象，因為
一般來說，從第一句就可以判斷考生英語綜合水平的高低。但
如果第一句就寫錯了，或不知所云，那麼印象分就降了一檔。這時閱卷老師接下來要尋找的就是文章的錯誤，而不是其得分
點。同樣，好的結尾無疑起到畫龍點睛的作用，使文章錦上添花。但無論是哪一型別的文章，開頭都應採用「開門見山」的方法，收尾應用一至二句乾淨利落收尾。切不可開頭洋洋灑灑，好
一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒有收尾句。因
此，讓學生適當多背一些各種題材的首尾句，是很有必要的。
三、豐富的詞彙和多變的結構
詞彙是語言的血肉，就像蓋房子的磚和瓦。沒有磚和瓦，何來高樓大廈？沒有詞彙，任何語言都是不可想象的。寫作基礎主要指遣詞造句的基本功。由於近幾年的英語教材詞彙量越來越
大，內容越來越豐富，所以對學生的要求標準也越來越高。並且，高考對高檔作文的評分標準也增加了，要求學生要應用較多的語法結構和詞彙。
詞彙的選擇要新穎獨到，這樣不僅可以體現作者的詞彙能
２０８片語是寫出一篇好文章必須的。我們不知道每次考試出哪類題材的作文，因此要在平時做好充分的準備。離開這個基本功，好
的作文就無從談起。由於詞彙量的限制和對已學詞彙記憶不
清，使得學生對普通詞彙的運用偏多，每次寫作不善於使用新學的詞彙。一些初學者也會熟練運用的單詞，在現在高中生的
作文中仍屢見不鮮。
在句子結構方面，主要表現為對語法知識掌握不牢及對基本詞彙的用法記憶不清，這包括定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單複數搞不清楚，時態和語態混亂及詞語的各種形式掌握不牢等。有的學生文章寫得很長，字跡也很工整，但是讀完之後只覺得思路紊亂，支離破碎，沒有乙個完整的句子，所以
也只能給兩三分以慰其勞苦。高中課文中好的句型隨處可見，可是學生還是採用一些最初學的句型。在一開始訓練寫作時，最好以訓練基本句式為主，因為高中生尤其是高一的學生有很
多連基本的語法都不懂，分不清什麼是主語、謂語、賓語、定語、狀語等，更不用說什麼復合句了，從而導致作文中經常出現亂省亂加的現象，還經常出現寫出的意思與題意不符的情況。另外，由於受漢語影響，學生不時會用一些漢語式英語，也影響了文章的可讀性。
四、用情感性語言增強文章的感染力
新標準對寫作的要求增加了情感因素，在準確流暢地表達寫作要點的同時，適當增加句子的感**彩，增加一些人情味，
更能夠抓住讀者的心靈，使文章讀起來更親切。在現實中，一些學生寫作時由於種種原因，表達的意思過於死板，文章缺乏文采，沒有感染力。因此，要想在高考英語書面表達中獲得高分，除了要點全、語法正、表達準、結構整、邏輯順、捲麵潔外，還應盡可能運用一定的情感語言來增強文章的情感性，提高文章的檔次，以打動閱卷老師。
更重要的是，情感語言的運用還能增強
文章的連貫性，從而最終增強語言的可讀性，提高文章的得分。
綜上所述，要提高學生的高考書面表達能力，就應做到以下幾點：一要立足於平時打牢基礎，練好基本功；二要研究高考
書面表達的要求，重視技巧訓練；三要適時進行備考訓練，這樣學生書面表達的能力就會穩步提高。
如何提高英語書面表達
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