一、學生聽說讀寫基礎分析
本班共有學生54人,通過兩年半的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規範,用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓練中不夠紮實造成的,所以在這一學期的教學中要狠下功夫,需要加強訓練。
二、本學期重點訓練專案
本冊安排八次習作。習作內容分別是:家鄉的景物;關於保護環境;自我介紹:
展示乙個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作:假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規定習作的題目,一般都是提出乙個內容的範圍,使絕大多數學生都有可以寫的內容。
題目由學生自己擬定,學生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文,學生想寫什麼就寫什麼,想怎麼寫就怎麼寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。
三、教學目標
1、按一定順序描寫家鄉景物的特點;
2、激發熱愛家鄉的美好感情
3、結合「綜合性學習」了解家鄉的環境;
4、寫一寫了解到的情況、感受或想法,把內容寫具體
5、介紹自己的性格、愛好,憂缺點;抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學會的本領寫下來;
6、把學會的過程寫具體,要求語句通順,意思連貫
7、感受到父母的愛,及對父母之愛的回報。
8、父母對自己的愛要寫出真情實感,語句通順。
四、教學重點難點
1、抓住景物的特點,按一定順序寫;
2、能把乙個景物寫具體完整
3、事先收集家鄉環境的資料;
4、選擇感觸最深的內容寫具體
5、以自己特點的某方面為主來寫;
6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛;
8、把這件事情寫具體,寫生動完整。
9、展開想象把最想的內容寫具體。
五、教學措施
1、 上好語文課,重視「讀寫長線結合」。在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆,重視「讀寫**結合」。 根據課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行區域性仿寫練習,讓學生更好地「讀」中學「寫」,以利於其習作水平日有寸進,不斷提高。
3、上好指導課,幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文,創設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕鬆愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提公升表達本領。
4、提倡認真修改,養成良好習慣。 三年級習作不同於低段寫話,教師指導,學生口述後,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同桌再互改第二遍。持之以恆養成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養學生的責任心。
5、成立作文小組,推行榮譽胸卡制度。 在班級成立作文興趣小組,選拔寫作功底強的同學進入,頒發四級榮譽胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。
實施動態管理,能公升能降,能進能退,並由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫日記,繼續試行學生批改練筆實驗。 一如既往布置學生寫日記,每人每週5篇,根據不同檔次提出不同要求。
希望通過閱覽經典的兒童讀物及優秀的少兒報刊,儲備豐富的語言「家底」,更好地為習作服務,讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。
六、教學進度表
三年級下冊作文教學計畫
一 教學內容分析 本冊安排八次習作。習作內容分別是 家鄉的景物 關於保護環境 自我介紹,展示乙個真實的你 學會一項本領中的趣事和體會 父母的愛 未來的 自由習作 假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,不規定習作的題目,一般都是提出乙個內容的範圍,使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學...
三年級下冊作文教學計畫
一 學生聽說讀寫基礎分析 本班共有學生12人,通過上學期的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規範,用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓練中不夠紮實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功...
人教版三年級下冊作文教學計畫
一 學生聽說讀寫基礎分析 本班共有學生21人,通過兩年的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽說能力有所提高,但在作文中存在著許多問題,例如內容不夠具體,語言不夠規範,用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多,頭腦中知識儲備不夠,其次是平時的訓練中不夠紮實造成的,所以在這一學期的教學中要很下功夫...