三年級下冊作文教學計畫

一、教學內容分析

本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關於保護環境；自我介紹，展示乙個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作；假如我會變。

習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出乙個內容的範圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。

此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想象，怎麼想就怎麼寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。

2、教學目標

1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心

2、能用普通話交談

3、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得

三、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文都評選出

一、二、三等獎，利用早讀相互交流，促進同學之間的相互學習。

2、利用好看圖寫話課本

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中重點交給學生學習習作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當

教學中應注意的問題：

１、培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容範圍，完全可以修改教材裡習作的安排。

愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。

２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡

鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的「口語交際」和「習作」的安排本身就是乙個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。

有些話題，如「說說我自己」，是可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。

３、重視習作中學生之間的合作與交流

可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同**，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。

４、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的，這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。

培養學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。

評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

單元教學內容

教學目標

教學重點

一介紹家鄉的景物

1按一定順序描寫家鄉景物的特點；

2激發熱愛家鄉的美好感情

1抓住景物的特點，按一定順序寫；

2能把乙個景物寫具體完整

二保護環境

1結合「綜合性學習」了解家鄉的環境；

2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內容寫具體

1事先收集家鄉環境的資料；

2選擇感觸最深的內容寫具體

三自我介紹

1介紹自己的性格、愛好，憂缺點；

2抓住自己的特點寫清楚完整

1以自己特點的某方面為主來寫；

2通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

四我學會xx

1真情實感地把自己學會的本領寫下來；

2把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

1把自己最想寫的本領具體地寫下來；

2把「不會到會」整個過程具體生動地表達出來

五xx的愛

1感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

1用一、兩件事情寫父母對自己的愛；

2把這件事情寫具體，寫生動完整。

六未來的xx

1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什麼樣的；2展開想象要合理，語句要通順。

1選擇自己感興趣的一樣東西展開想象；

2想象要合理並按一定順序敘述。

七一次xx的事（可以寫景、事、人）

1選擇自己最想寫的內容真實地寫下來；

2把內容寫具體，句子寫通順。

1展開想象把最想的內容寫具體；

2對所寫的內容要突出特點。

八假如我會變

1想一想你想變成什麼？

2展開合理想象，把內容寫清楚。

1培養學生想象力及思維能力；

2按一定順序把內容寫完

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