英語對於我們來說，是一門外語，課堂是學生學習的主要語言環境，教師應以滿腔的熱情，採用多種多樣、新穎的教學**手段創設生動活潑的教學情境，營造乙個輕鬆愉快的課堂氛圍，讓每乙個學生都敢於開口，樂於開口。讓學生把聽說英語當成是一種樂事，在玩中學，玩中說，去體會一種學習聽說的成就感。教師應提供給學生更多的聽說英語的機會，鼓勵和幫助每位學生開口說英語，改變在廣大同學中普遍存在的「啞巴英語」的現狀，這是培養學生英語能力的重要途徑。
培養口語表達的興趣；營造乙個良好的課堂氛圍，讓每位學生敢於說，樂於說；增大學生語言實踐的量；糾正學生口語表達應注意策略。
在教學實踐中我有如下嘗試。
一、培養口語表達的興趣
孔子曰：」知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能使教師的教學與訓練有所起色。
教學中可採取創設情境、短劇表演、小組對話、講故事、學唱歌曲等多樣化的課內教學方法與豐富多彩的課外活動，教學過程交際化，為每個學生創造聽說英語的良好機會。教學實際上是師生以雙方共同交流思想，情感和資訊的過程，英語教學應努力使課堂教學交際化，將傳統的教師教，學生聽的那種單項交流變為一種師生互動的交際。學生在資訊交流的過程中既學到了英語知識，又培養了交際能力。
不斷給學生表達的機會，不斷給學生新的刺激，培養他們對口語表達的濃厚興趣。
二、營造乙個良好的課堂氛圍，讓每位學生敢於說，樂於說1、堅待用英語講課，使課堂成為乙個英語的殿堂，讓學生在英語世界的海洋裡汲取更多的知識，這樣可以大大增加學生聽說的機會，使每乙個學生在耳薰目染中自覺地形成記憶，具體的實物以及恰當地表情動作加以畏助，由淺入深，循循善誘，用英語解釋講授課文，使每個學生都能積極參與，課堂活躍，最後，能順利完成教學任務。通過教學，學生不僅借助英語學到知識，同時也讓他們感到英語不僅僅只是教師的專利，而且學生自己學了也能用的樂趣，同時也能進一步堅定我們廣大英語教師堅持用英語教學的信念。
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