讓語文學習成為學生的情趣所在

作者：李紅

**：《新課程·小學》2023年第07期

摘要：語文教學中處處彰顯著情的靈魂、趣的魅力。現就情趣在語文教學中的作用進行**。

關鍵詞：語文；情趣；教學作用

情、趣作為人重要的體驗過程，它在語文教學中扮演著重要的角色。其實在語文教學中處處彰顯著情的靈魂、趣的魅力，現就從以下幾個方面來談談我對情趣在語文教學中的作用的粗淺認識。

一、文字蘊情，從讀中悟情

我們知道每一篇選入小學語文課本的文章都可以稱得上是精品，這些文章會給人以美的陶冶，心靈上的觸動，每篇文章都凝結著作者深沉的情感，蘊含著豐富的情愫。

無論是人文解析還是情感抒發，對於學生來說，讀課文可以說是重要的手段，讀通、讀順了，文章自然就理解了，讀得聲情並茂、抑揚頓挫，情感自然就領悟了，有時反思自己的教學，那些課堂效果不佳的，往往存在乙個共同的問題，學生讀文的時間太少，與文字對話的時間有限，很難讓學生感同身受。

二、以情促情，注重情感的渲染

近朱者赤，近墨者黑。環境往往會對乙個人的情感趨向起到乙個重要導向。教師在營造氛圍中往往起著十分重要的作用，因此要想讓課堂達到乙個較為理想的效果，教師就一定要先讓自己的情感得到激發，在此基礎上才能進一步考慮如何去引領學生。

三、自主悟情，提高學生的領悟能力

有力外界條件的幫助，只能說是學生知道如何配合教師，在教師的幫助下學習，而並非完全自主獨立完成，其實教師所做的一切究其根本是為了讓學生能夠獨立去學習，去領悟，小學階段這方面的要求似乎有些高，但是學生一旦形成了這樣的能力，便會終生受益。

前面說過情感和興趣是有著十分密切的聯絡的，情感越豐富，興趣就越濃厚。

（一）在活動中促進學生的學習興趣