作者：繆曉斌
**：《學園》2023年第35期
【摘要】本文在簡要概述激勵理論內涵及其代表性理論的基礎上，明確了在高校教育管理中運用激勵理論的重要性。並從恰當合理設定目標、促進需要的轉化及尊重學生個性特點、實施多元激勵等方面**了激勵理論在高職院校學生教育管理工作中的應用。
【關鍵詞】激勵理論高校學生教育管理
【中圖分類號】g647 【文獻標識碼】a 【文章編號】1674-4810（2014）35-0051-01
激勵是指從組織成員的需求出發，創造各種有利條件，調動成員的積極性和創造性，實現組織的既定目標。激勵理論是管理學的重要組成部分，很多管理者都是充分應用激勵理論促使員工完成自己的管理目標。其實質是通過各種有效方法滿足個體需求，調動個體的主觀能動性，使其積極主動地參與到完成組織目標中來，激發個體的最大潛能，最終實現組織目標。
一高職學生教育管理工作運用激勵理論的重要性
1.有利於正確引導高職學生
從高職院校學生的特點分析看，他們的學習成績普遍較差，不能積極主動學習和思考，沒有學習目標，對學習有很大的牴觸心理，不易和學校工作人員、教師和平相處。激勵理論是從人的需求出發，運用各種方法，促使人們為了目標而努力前進。在高職教育管理中實施激勵理論，能探索出學生在生活、學習等方面的不同需求，並根據需求制定一系列行之有效的方法，引導、激勵和推動他們的行為，使學生為了滿足自身的需求而不斷朝著設定目標努力前進。
2.有利於營造高職校園的和諧氛圍
在高職院校中，最主要的就是學生和教師群體，只有教師和學生建立和諧共處關係，和諧校園才可實現。在高職教育管理中實施激勵理論有助於建立和諧的師生關係，教師在教育過程中不斷觀察學生，創造合理條件滿足學生需求，使教師在教學中因材施教，得到學生的支援，進一步融洽師生關係。
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