作者：孔令敏
**：《廣西教育·a版》2023年第02期【關鍵詞】作文教學寫作興趣
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2015）02a-0064-02
小學作文教學是語文教學的重頭戲，但是很多學生卻害怕寫作文。學生不喜歡寫作的原因主要有兩個：一是學生生活閱歷較淺，缺乏豐富的情感體驗，寫作素材積累不多，導致無話可說;二是教師的教學方法不當，他們大多讓學生背誦典型范文，並依照范文進行仿寫，或者是列好提綱，讓學生循著提綱寫作，這樣的作文教學使得學生寫作空間窄、束縛多、真話少、興趣低等，導致「學生怕寫，教師怕教」。
筆者認為，教師在作文教學中應當重視學生的情感體驗，激發學生的寫作興趣，讓學生的作文個性得到充分展示，實現快樂的作文教學。
一、找準閱讀與寫作的結合點
如在教學蘇教版語文第十冊《大江保衛戰》一課時，課文中寫保大堤的情景，第二自然段描寫的是一群人保大堤的場面，第四自然段寫的是黃曉文乙個人保大堤的情景，這種點面結合的寫作方法全面而深刻地表現了人民子弟兵無所畏懼、勇往直前的英雄氣概。結合點面結合的寫作方法，筆者出示了「課堂小練筆」：請運用點面結合的方法，抓住你平常的學習、勞動、比賽、遊戲等某乙個場景寫一則作文片段。
為了降低課堂小練筆的難度，筆者給每乙個場景的開頭寫下場面描寫的句子。以課文學習為基礎，大多數學生都能按時完成練筆任務，一些同學甚至還能完成細節描寫。長期進行這樣的小練筆，學生的寫作水平將逐步得到提高。
二、培養學生做讀書筆記的習慣
「快樂作文」教學
小學生怕寫作文是乙個普遍問題，其害怕作文的心理障礙主要有 應試作文的壓力，作文高不可攀 的錯覺，無從下筆的煩惱 義不對題的痛苦 文思閉塞的焦慮 寫不好作文的自卑感等等。而 快樂作文 教學是指滲透著 快樂教育 的作文教學。有人把它理解為在作文教學中搞些遊戲 玩玩樂樂，我認為這種理解是片面的，快樂作文 ...
新課改下如何實現課文教學與作文教學的雙贏
尤俊玲新課改後的初中語文教材，在傳統教學篇目的原有基礎上，增加部分新的內容，為中學語文教學的作文教學提供了很多針對性很強的素材。但是眾所周知，學生的寫作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要乙個長期積累的過程，新課改下的作文教學期待著學生人格的完善，期待著傳統的作文教學的改良，而將實用性 自主性 生活化...
《快樂作文》教學反思
六 在處理課堂意外的時候反映快。七 整堂課緊緊圍繞 細節 這一主題。並且反覆明確我講的兩點知識點 細節要抓住特色 細節要真實 八 掌控課堂的能力很好。這是胡老師和一位同學的評價，但其實我不明白什麼是 掌控課堂 九 整堂課比較完整，知識點不多但內容豐富，也有自己的想法。缺點 1 大家都指出的一點是語言...