《小學合唱方法的課堂實踐研究》
一、課題研究的背景和現實意義
《**課程標準》中指出，要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部**的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。和諧動聽的合唱不僅可以引導學生步入豐富多彩的音響世界，還能使他們受到美的薰陶，得到情感的滿足，培養其良好的**素質和高尚的藝術情操。但是近年來，合唱教學只讓小部分參與合唱隊的學生得到感受和體驗，而在**課堂教學中幾乎沒有，甚至大多數學生根本不知道什麼是合唱，更有甚者直接把班級的「大齊唱」叫做合唱，教師為難、躲避合唱教學內容，課程標準和教材的要求難於完成，由於缺少學習方法策略的研究，40分鐘能否完成乙個作品的合唱，合唱學習的有效性是目前凸顯的問題，合唱課也真成了硬碰硬的難題。
基於這種現狀，我學科小課題研究確立在「中小學合唱方法策略研究」的課題上，爭取在逐步研究中拿出讓老師和學生們喜歡的、實實在在的研究成果和方法來解決這些問題，為在**課堂教學中將合唱教學有效的開展起來做出研究性實驗與鋪墊。
《小學合唱方法的課堂實踐研究》也是一項應用性課題，是一項緊密結合教學實踐，也是一項以提高教學素質和教學質量為目的的教學研究活動。是一項有實踐指導意義的科研活動。課改10年來對於學生學習方式的研究、關注**的研究、形式與內容的研究與探索從未停止，但是還沒有人從方法策略這個角度去研究，雖然這個角度是從教師出發的，但是完全是基於學生學習的研究，是學生學習方法策略的研究，是使學生獲得有效學習能力的研究。
二、課題實施過程
1、各實驗教師建立實驗班，自行對每學年實驗的班級和沒有實驗的班級的進行對比，尋找有效的合唱教學方法。
2、總結有效的實驗方法和實驗成果，在教研活動和區域性集體備課中以實驗教師講授、教師互動、課堂教學展示、實踐過程研討等方式進行實驗和小結。
3、小學按區域集體備課的小組分成3個實驗小組,中學乙個實驗小組。確定本學期實驗骨幹教師教學展示和實驗教師教學展示若干節，也為參加省市賽課取得優異成績作出準備。
三、課題研究中的有效實施建議
1、二年級、三年級課題實施學段建議
目標：合唱的滲透與嘗試
要求：教師創編適合這一學段的二聲部發聲練習曲，同時可根據所教教材歌曲來創編二聲部旋律。
建議：在課堂教學中進行簡單有趣的二聲部體驗，無論是發聲練習還是歌曲，合唱嘗試可以用一些長音開始，不要過難。學生能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的參與演唱，能夠對指揮動作做出反應。
2、四年級課題實施學段建議
目標：合唱（輪唱、合唱）關注**要素
要求：在**活動中進行二聲部的練習（不必每節課都是新的，可以是重複的）在輪唱的基礎上，開展合唱的訓練。
建議：在教學情境中進行合唱訓練，二聲部以節奏規整、重複性旋律為宜。二聲部發聲練習長度可為4小節；合唱以輪唱為切入點，也可有4小節二聲部的合唱，能夠採用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
3、五年級課題實施學段建議
目標：合唱的深入
要求：每節課都進行二聲部的練習；適合二聲部演唱的歌曲都嘗試以合唱的形式來演唱，以教材內容為主。
建議：四年級學生已具備合唱的基礎，仍不能脫離情境進行枯燥的練習，可適當增加難度，二聲部發聲練習可以增加長度、難度，教材中的合唱歌曲應該能準確完成，多關注學生的聲音、節奏、音調、表情，並能對指揮動作做出恰當的反應。
4、六、七年級課題實施學段建議
目標：合唱的和諧與提高（了解學生的變聲期及嗓音的保護方法）
要求：每節課都進行二聲部的發聲練習，給學生多欣賞一些優秀合唱團的演唱，提高認識和正確和諧聲音的觀念，對合唱作簡單的評價。每學期最少能背唱4首合唱歌曲，還能自信有感情的的演唱。
建議：學習變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法。可以直接聆聽二聲部合唱，體驗多聲部的層次感。
能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應，還能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的**情緒與意境。二聲部發聲練習長度可為4—8小節，歌曲中的合唱至少應有8小節。基礎好的可以嘗試三聲部合唱。
當然，低年級不一定每課都唱合唱歌曲，但二聲部的發聲一定要做。需要注意的地方：不必追求合唱的長度，重點要關注合唱的聲音與和諧度。
不必追求合唱的進度，關鍵是在實驗中探索科學有效的合唱方法與策略。實驗教師根據所教學年創編發聲練習，有選擇的切入歌曲，減輕歌曲合唱的難度。發聲練習曲和歌曲合唱部分的歌譜要記錄到實驗日誌中，便於積累和推廣。
四、課題中期的研究收穫
1.培養教師自我發現問題、研究問題的習慣，形成總結問題解決的習慣，形成課題研究的必要素質。提高教師的教學能力、科研能力。
2.在優化教學過程嘗試最佳學習方法，追求最佳學習效果的過程中，提高學生的合唱合奏方面的學習能力。
3.發現、總結有價值的可操作的教學方法與策略，普遍應用於**教學實踐。
五、實驗中注意的幾個問題
1、把課題研究同常規教學工作結合起來。因為有了課題研究，日常教學工作就有了目標，積極起來，減少盲目性。想辦法設計學生感興趣的話題與學習內容結合起來，激發學生學習的主動性，「好的教學是慢慢磨出來的」探索出符合**學習規律的、符合學生心理的一些規律性的做法。
2、把課題研究與教師自身發展結合起來。在實驗程序中學會發現問題解決問題。把教、研、培結合起來。
務實地開展集體教研，開展教師之間的交流，將同伴互助和集體備課結合起來，將反思自我教學與集體教研交流相結合，鼓勵組內教師積極記筆記、教學日記，在課題研究中帶動大家一起提高。
3、把課題研究與內化課程理念結合起來。首先注重三維目標的落實，認真思考每一課的具體目標，更紮實有效地優化學習過程和方法，使基礎知識和基本技能的學習，更加符合學生的學習心理，避免枯燥地進行合唱合奏訓練。在教學中追求平等和諧的師生關係，給學生創設**學習**的空間，提高學生的互動學習的質量，不要形成教學的花架子、走過場，形式不能為內容服務，僅僅只能滿足學生的盲目快樂，這樣的教學實驗是不可取的。
我們通過這樣乙個應用型課題的研究，使我們每乙個教師都成為優秀的**教師，優秀的**教育研究者。
翁源縣龍仙三小
李翠玲 2023年9月8日
課題研究報告
小學 初中英語教學銜接研究結題報告 鐘機子校王迎雪 一問題提出的背景 一 問題提出的背景 中小學銜接實驗研究 是聯合國教科文組織亞太地區辦事處同中國聯合國教科文全國委員會合作開展的 提高中學生學習質量整體改革國家行動計畫 簡稱中學jip 的子課題之一.早在十年前，該專案曾在我省四所中學 陝西師大附中...
課題研究報告
二 課題目的與意義 1.通過社會實踐活動完成課題研究，增強了成員的社會實踐的能力，讓 了解社會 變為 走進社會 為今後 融入社會 搭好橋梁。2.通過對所在地方特色的調查研究，深入了解自己所處地區。3.通過對於多個地區特色的了解,擴充對於其他地區的知識面。4.通過團隊之間的合作，培養團隊意識 增強對資...
課題研究報告
課題名稱 化學教學中引導 式學習的研究與實踐 課題負責人 指導老師 所在單位 通訊位址 內容摘要 本課題以認知結構學習理論 建構主義學習理論 人本主義學習理論等教育心理學理論和素質教育理論為理論依據，了 式學習的本質和在化學課堂教學中引導學生進行 式學習的必要性和重要意義。在課堂教學實踐中，以學生為...