今年5月初，我有幸在桑梓中心學校領導的帶領下，參觀了遠負盛名的岳陽許市中學，好似品讀了一首流淌在青山綠水間的詩……
一、濃郁、和諧、富有個性的校園文化建設
走進校園，環境清幽，綠樹環繞，小草依依，鳥語花香，有如美麗的花園，讓人神清氣爽、心曠神怡。與此同時，濃濃的文化氣息撲鼻而來……
「一切為了學生發展，一切適應學生發展，一切促進學生發展」的醒目標語，彰顯了學校先進的辦學理念；牆上懸掛的師生**和肺腑感言，展現了學校師生的素養和風采；長長的宣傳欄中，寫滿了古今中外名人名言、人情風俗、天文地理知識，一下就把人引進了知識的殿堂；光榮榜上的老師與學生，不僅是工作與學習出眾的，更是在思想與行為上優秀的。榜上面不只有他們的**，還有他們的人生格言，讓人於無聲處受到感染和教育。那一長排整齊有序的小黑板，更是學校一道亮麗的風景，上面工整地書寫著學校各科教研小組就上次期中檢測所做的反思，是那樣深刻，那樣切合實際，讓我們深深地感受到了學校老師們的高素質和高勇氣。
此外，每棟建築，每個班級，每個學習小組，都有乙個新穎而別緻的名稱，如「思源堂」「致遠樓」「螞蟻班」「快樂組」……形象而又生動地體現了學校、班級及個人的特徵。每個班級中的每個學生，在自己班上都有展示自己的地方，上面可以寫上自己喜歡的話語、文章或人物，也可以用此來展示自己的成績與特長。這一切，既富有個性特徵，又和諧統一，讓人賞心悅目，耳目一新。
二、注重德育，落到實處，關注生活細節
當我們走進許市中學時，正趕上學校的週會課。和大部分學校的週會課一樣，先進行公升旗儀式，然後是國旗下講話、上週工作總結和本週工作安排，散會後各班進行小結。但不同的是，國旗下講話的不是校長或老師，而是由班級推薦上來的一組學生輪流發言。
更值得我們借鑑的是，班主任在教室裡的小結，也不再是老師在台上聲嘶力竭地數落學生，學生在下面漠然對之，而變成了老師站在學生中間，由班幹部、值日生等組織各個學習小組自己總結與評比。對於表現突出或進步的學生，一一提出並書寫在黑板上，再予以表揚和獎勵；對於表現不好的學生，也只是提出善意的建議，告訴他們怎樣做。而他們所提出來的不良現象，也往往是一些生活小節，如「沒有整理好自己的東西」「回答問題不夠積極」「沒有及時做好課堂準備」等，這些平常我們看似無關緊要的東西，在他們那卻格外重視，除了能說明他們的班風、校風、學風好外，也說明了他們十分注重學生的德育，著重學生良好行為習慣的培養，關注學生的生活細節。
因此，在課間，我們看不到有追趕打鬧的學生，聽不到粗俗下流的話語；課間操後，學生們在操場上打球、跳繩、做遊戲，是那樣的和諧，那樣的有序，真正有如乙個快樂的大家庭。
三、課堂開放，關注學生的自我發展，真正讓學生成為課堂和學習的主人
聽了三節課，不論是英語課，還是語文或數學課，他們的課堂都是開放的、平等的、自由的，完全找不到傳統課堂模式的影子，而課堂氣氛卻更活躍，學生學習積極性、主動參與性更讓我們始料不及。教室裡沒有講台，學生基本上七到八個同學組成一組，全班共六組，由學習與管理能力強的學生做學習小組長。每堂課都是在學習委員、科代表的組織下，先練習反饋，再自學新知並相互討論與幫助，然後各小組在班上展示學習成果，交流提公升，各學習小組之間並相互競爭與評價。
之後是對所學知識的梳理鞏固，通過看、思、問、練等形式排除學習疑難，鞏固學習效果，這也是乙個關注弱勢群體的舉措。最後，老師當場出示檢測題，檢測學習效果，完成不了的，讓學生延伸到課外去完成。
整堂課上，學生或坐或站，或圍在教室前面，聆聽主持人或其他同學的發言，時而做筆記，時而質疑並提出新的問題，而老師則站在學生中間觀察，只偶爾作點評提要求。一堂課下來，我們沒有聽到老師精闢的講解，沒有看到老師優美的板書，但時時可聽到學生精彩的發言、大膽的質疑和針鋒相對的辯論，智慧型的火花時時迸出，點亮著課堂，學生真正的成為了課堂的主人。
一天的參觀學習是很短暫的，但許市中學留給我們的卻很多，那先進的教學理念，那醉人的文化氛圍，那全新的課堂模式、師生角色定位等，無不值得我們每乙個新時期的教師去認真學習、反思、探索、實踐。因此，借鑑已有成功經驗，立足本校實際，努力探索求新，開闢出一條屬於自己學校的課改之路，是我們每一位教師應努力奮鬥的目標。
2023年5月10日
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