我眼中的新課堂
——許市中學參觀學習有感
有幸到岳陽許市中學參觀學習四天，感觸良多，五環漸進的教學方法、展示交流的學習方式、全新的課堂模式帶給了我深深的震撼。
首先，在教學方面，許市中學有著自己的一套模式——五環漸進。在多次的聽課、請教、交流中得知，反饋、討論、展示、鞏固、抽測這五個環節構成了新課程下教師的教學模式。依語文課堂來看，這五環可伸可縮，但總體都離不開以學生為主體的展示環節，可見，許市中學深深抓住了新課堂模式的精髓——以學生為主體。
觀摩了黃艷嬌老師的語文課堂，一方面她嚴格循序五環，另一方面又作了取捨——不用導學案，全部知識點都記錄在書上。在她的課堂上，我看到的教師是放鬆的，彷彿乙個旁觀者。確實，在新課改的理念中，教師被要求由乙個知識的傳授者轉變成乙個教學活動的組織者、引導者和促進者，這些都在許市中學的課堂上得到了體現。
其次，從學生的角度來說，學生是學得積極而投入的。雖然我沒能夠看到課後其它時間他們的付出和幕後的辛勞，但從白天的學習生活來看，他們的課件完全不像我們學校的狀況——下課就往小賣部奔，吃零食，他們的課餘生活仍然離不開學習，往往是三五成群地討論、預習或者反饋。更讓我驚訝的是，從他們的表情來看，這一切都不是被迫的，是他們心甘情願地積極地進行的。
能將學生訓練成這般自覺與積極，學校領導和教職員工在背後所付出的心血是可想而知的。
最後，從整個課堂來看，氣氛是輕鬆愉悅的。教師給予學生的，除了糾正和補充答案以外，全部是激勵性的語言。學生在教室前展示，聲音洪亮，底氣十足，就算因為表達能力欠缺被少數同學職責，他們依然聲如洪鐘，不放棄在台上的任何表現機會。
台下的同學發言積極、思維活躍，一堂語文課能穿插各科知識，做到融會貫通，舉一反三。
學完以後，我對我們班的語文教學又有了新的期待。
作為學生的引路人，我決定從輔導學生預習開始，教導學生預習語文時，我從生字、生詞、重點句段等方面入手，結合事先布置的預習導學題，有目的性的進行預習，鼓勵學生自主發現問題並解決問題。 在實際教學中，我把知識點以闖關題的方式呈現給學生，給學生充足的時間進行思考，特別強調學生要學會在小組合作**中進行研討，互幫互助。學生在闖關的過程中，學習積極性是空前高漲，但由於平時口頭表達等能力訓練不夠，學生回答問題支支吾吾。
結果第一節嘗試課上完，學習任務只完成了一半。在接下來的第二堂課中，由於我及時作了調整，學生們也有了一定的經驗，教學效果好了許多。平時膽小的同學在小組內同學的鼓勵下，也敢舉手回答問題了。
很明顯，學生參與學習的熱情更高了。
嘗到了一絲教改的甜頭，我自然很欣喜，但是這種教學方式帶有很濃的臨摹痕跡，學生學習的自主性還是沒有真正被調動起來。看來，要想引導學生真正積極主動的融入學習當中，最大限度的發揮學生的主觀能動性還需要一段時間的訓練，而且還應該配備相應的激勵機制才能有所成效。
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