作者：馬婷
**：《新課程·上旬》2023年第05期
摘要：農村幼兒園班級人數較多，開展起來比較困難，其中最讓教師頭疼的問題就是遊戲時的吵鬧現象。有些教師為了省力，常常會減少孩子的遊戲時間，一旦減少孩子的遊戲時間又不教給他們遊戲方法，孩子就更加不會有序地遊戲，這樣的惡性迴圈不僅使他們在園的一日生活乏味不堪，而且他們遊戲的能力也得不到發展。
常說：遊戲是孩子的天性，是孩子的基本活動，在孩子的成長過程中起著不可替代的作用。《幼兒園工作規程》中也提出：
「遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。」所以，作為教師不能偷懶，應把遊戲還給孩子，那如何有序地進行遊戲呢？要從兩大方面著手：
思想和實施。
關鍵詞：農村幼兒園；遊戲；活動；有序開展
一、教師自身形成正確的遊戲觀
（一）遊戲是孩子的基本活動
遊戲是孩子的天性，3～6歲的幼兒不用大人指導，他們就會自主進行遊戲，角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲、體育遊戲……隨著年齡的增長，他們還會不斷充實遊戲的難易、複雜程度，他們在各類遊戲中發現樂趣，孩子的生活離不開遊戲，遊戲幾乎是孩子的全部。
（二）遊戲促進孩子的全面發展
不同的遊戲對孩子會產生不同的影響，角色遊戲（以「超市」遊戲為例）能使幼兒了解自己所處的社會生活應遵循的規則——貨物和金錢進行等價交換；體育遊戲中，教師根據孩子的年齡特點，將跑、跳、蹲、鑽等技能融入遊戲中，將原本死板的體育活動開展得趣味盎然，幼兒通過遊戲獲得了智力上的成長。可見，遊戲對孩子的全面發展至關重要。
（三）遊戲活動是幼兒園教育的重要環節
陶行知先生說過：「生活即教育。」遊戲活動貫穿於幼兒園的一日生活中，遊戲對孩子們來說是自主、自發性的，是一件讓他們開心的事情，在這種情緒下促進了兒童社會化，可見這是實施素質教育的重要措施和有效途徑。
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