談小學語文教學中學生良好習慣的培養

【摘要】著名教育家葉聖陶說：「什麼是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣。

」「教育的本旨原來如此，養成能力、養成習慣，學生終身以之。」《語文課程標準》也強調語文教學要「培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。」因此在語文教學過程中，要著力激發學生學習語文的興趣，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣。

【關鍵詞】語文教學；培養良好；學習習慣

1培養學生書寫規範的習慣

俗話說：「字是出馬槍」，識字寫字是學好語文的基礎。首先我們應培養學生喜歡學習漢字的濃厚興趣，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結構。

逐步感受漢字的形體美。其次要使學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，按年齡分層次訓練，讓學生能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；學用毛筆臨摹書寫楷書，從中體會漢字的優美。作為教師，應特別嚴把學生的書寫關，使自己的學生人人能寫出一手正確、規範、漂亮的方塊字。

在識字教學過程中要重視引導學生發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發現積累起來，逐步養成獨立識字的能力，進而養成主動識字的習慣，在校內，在家裡，在社群……只要見到漢字，就有識字的慾望，自覺地識記。

2培養學生認真讀書的習慣

多讀是學好語文的前提，也是培養學生學習能力的一項必要措施。課堂是學習的主陣地，課堂上要給學生充分的讀書時間。我們不僅要求學生預習時認真讀書，而且課堂上也要多讀。

通過初讀、精讀、研讀、體會讀、品味讀、分角色讀等多種形式的讀，使學生對課文的理解加深，有些問題自行便能解決，無須老師再做講解。所謂「書讀百遍，其義自見」就是這個道理。這樣既避免了教師課堂上的滿堂灌，又調動了學生學習的主動性，使他們動腦、動口，記得牢，印象深。

與此同時，我們還應培養學生讀書動筆的習慣。人常說：「不動筆墨不讀書」，為了幫助學生讀懂每篇課文，我們要求學生邊讀書邊圈點批劃，把一些關鍵詞語、重要句子和疑難地方標出來，以便專心聽講，用心討論，圍繞重點積極思考，敢於質疑問難，這樣把學習的主動權交給學生，從而激發學生學習的樂趣。