一、教學反思對新課程實施的重要性
1.教學反思是新課程下教師專業發展的關鍵
杜威曾指出：「反思是對經驗進行重構或重組，使之增加經驗的意義並增強指導後續經驗方向的能力。」這也同樣符合教師的職業特點。
在新課程下，教師不僅是課程的實施者，更是課程改革的參與者、課程的研製者和組織者。新課程使教師得以在教學實踐中合法地參與新課程的開發、研製、評價、決策等活動，這種活動不僅是教材內容的再現和複製，更是一種實踐與理論相結合的高度、深度和廣度上的提公升和拓展，最終形成較為成熟的與教材緊密相聯又具有地方特色和自身特色的知識，這就為教師的發展提供了廣闊的空間。因此，這就需要教師不斷地進行教學反思。
2.教學反思是提高教學質量的有力保證
教學質量是乙個學校的生命線，是乙個教師所有實踐活動的最終歸宿和落腳點。新課程在繼承原有知識的基礎上，也不斷與時代相結合而呈現出新的特點，這使得每乙個教師都成為新課程下的新教師。以往的多年形成的教學經驗甚至可能成為新課程下制約教學質量提公升的乙個因素。
這更需要教師在教學中進行反思，在反思中進行教學的再設計和再優化，從而使課堂教學逐漸走上良性迴圈的道路，實現教學質量的提公升。
3.教學反思是實現學生成長的重要途徑
新課程下，學生作為學習的主體的位置更加明確，同時更有個性，思想也更趨於多元化。新課程本身又有乙個突出特點：不僅要求學生學習知識，更強調學生學會學習知識，學會理解、學會運用、學會研究、學會創新。
因此，作為乙個教師尤其是政治教師，更應該反思作為學生正確的世界觀、人生觀、價值觀形成的指導者，自己的知識儲備的質量、積累的知識的科學性和正確性。
二、在教學五環節進行反思是實現教學反思的重要途徑
1.備課環節的反思
備課是上課前的準備，充分的備課是上好課的先決條件。從政治學科的課程特點來看，教材編寫者的意圖是要減輕學生的負擔，所以教材內容呈現精練化和難度降低化的特點。但由於課程內容過於精要，課程過少，許多知識無法拓展，更不能深入理解。
而練習和高考試題的難度並未降低，甚至更加靈活，對教材的理解、運用和能力的要求都更高，這就形成一種矛盾。如何解決這一矛盾，如何把握教材、把握教學過程的深度、難度和廣度，如何實現教材的理解和學生能力的培養，都值得教師在備課環節中反思。
新課程下數學教學體會
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摘要 在新課程改革背景下,教者應不斷更新教育教學觀念 認真研究 領會 新課程標準 悉心鑽研新教材,並在教育實踐中充分調動學生的學習熱情,培養學生的數學思想,挖掘學生的思維潛能,培養學生的創造精神,提高教育教學效率。關鍵詞 新課程小學數學教學數學思維 伴隨著新課改的深入,深化課堂教學改革,建立一種適應...
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