2、引人自主**的學習方式新課程最終要改變學生的學習方式，激發學生學習的主動性。而縱觀計算教學，絕大多數的新知是在原有知識上的遷移、變化、綜合而成，根據學生學習建構特點，應由教師牽著教轉向學生主動學，把新知通過比較等方法納入自己的已有知識體系之中，所以我認為在計算教學中應該重視學生的自主**學習，著重體現於以下幾個方面。
（1）複習匯入時，要注意學生群體的參與性，口算、筆算盡可能讓學生全員參與，啟用學生已有的知識。
（2）新授環節要充分發揮學生的主體地位。可分下幾個教學環節：首先讓學生試做，小組交流；然後小組代表展示不同方法，引導學生發現規律和問題（要注意演算法多樣化）。
在這個過程中教師要精心創設問題情境，引導學生去發現規律、辨別異同；而且採用小組合作學習方式。小組學習時有兩大層次：先在小組的交流合作中互相啟發，解決簡單的問題。
再把小組中沒有解決的問題、具有代表性的問題及時提出來，最近總結歸納，得出結論。在解決共性問題時教師給予適當的點撥，作到引而不牽，放而不縱。
（3）練習時要講究層次化、趣味化、彈性化。傳統的計算教學枯燥往往是練習時要求的單一化造成的，嚴重影響了學生學習的積極性，如何使學生對計算教學在輕鬆、愉悅的氛圍中生成一定的能力是計算教學應該重視的重要問題，我認為練習在計算教學中有著舉足輕重的作用。應注意以下幾個方面：
·層次化。這是指對練習的要求是由準確到又對又快過渡；對練習的目標是好中差均有所得；對練習的安排要由易到難綜合的三方面內容的層次要求。
·趣味化。在練習中不斷採用新穎的活動，諸如小競賽、小遊戲、小實驗等，使學生的情緒、情感始終處於蓬勃狀態，自尊心、自信心等都能得到滿足。
計算教學不要單純為了計算而計算，而要把它和課程標準中所倡導的生活實際、情感態度等結合起來，避免計算的單一性、枯燥性。
彈性化。這是數學課程改革的根本目標：不同的人學不同的數學，不同的人在數學上有不同的發展，人人學有價值的數學。從中體現了對學生的尊重，體現了教師的教學觀是否以學生的需要為著眼點。
以上就是我在應用新教材之後，經過教學反思，對計算教學的一些認識和理解，在前面地的教學中走了不少的彎路，希望通過這次的反思對自己以後的教學有所幫助。
新課程教學下的小學數學教學反思
數學課程標準提出我們必須實施開放性教學，讓學生有更大的學習空間和更多的思考餘地。然而，審視這節課，學生在課堂上表現的轟轟烈烈，可是學生卻並沒有獲得知識。在開放式教學中，我們把過多的注意力集中在學生的主動學習上，忽視了對學生參與學習的深度的把握，特別是忽略了對學生參與的實際可能性的分析，以為只要給學生...
新課程改革下的計算機教學反思
電子計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智慧型獲得了空前的發展。人類創造了電腦，反過來電腦幫助開發人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。因此，特別是對於我們職業中學，計算機教學就顯的尤為重要。那麼，如何提高職業學校計算機的教學質量，使之能充分適應新課程改革的發展要求，便是...
新課程下的地理教學反思
活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。活動可將多傳輸渠道於一體。不僅有利於學生獲得的有效資訊達到最大值，而且有利於實現各種感官 生命存在的意義。這說明活動可以調動學生多種感官協同參與 使聽 看 說 思 做有機配合，使學生學會 和體驗，提高學習能力。地理新課程安排了大量的活動。如七年級...