摘要：較強的心理素質，有必要在教學中讓學生掌握好規範的訓練方法、環節、動作和速度，敢於面對失敗、承認差異，增強學生表演時的願望，並戰勝心理障礙；演出前，練就嫻熟的技術和適合的曲目，做好充足的準備；調節心理情緒。演奏者心理素質的培養具有必要性，是舞台藝術實踐的需要，也是奠定演奏者成功的基礎。
關鍵詞：心理素質；演奏學習；訓練
在我們日常學習中，普遍會看到這種現象：上課練習時，演奏水平不錯的同學，一到考試或者比賽等人多或者隆重的場合，就會出現緊張、失常的演出狀態、使成績大打折扣。相反，通常沒有非常優秀的學生，反而發揮出了自己的水平。
存在這兩種千差萬別的現象是心理素質和自我控制實力產生分歧的效果。在演奏教學或學習中，我們比較重視演奏的各種技能技巧，而忽視心理素質對教學和學習的影響。演奏和學習的心理素質始終影響和控制著演奏技巧和藝術情感的發生和發展。
一、 心理素質在器樂演奏和學習中的重要性
英國基爾大學心理學系約翰?阿?斯羅伯達他既是**理論家、鋼琴家又是認知心理學家，他的《**心理學——**認知心理學》一書中不僅具有一般認知的心理學特點，強調主體心理結構在認知過程中的中介作用，強調認知因素在**學習、發展中的作用，強調認知過程中結構、模式的把握能力，它還具有突出的實踐性、內容的豐富性、方法的多樣性與鮮明的文化學色彩。
在演奏與教學中和很多的表演場所，演奏者有著緊張的心理，主要原因是由執行者所造成的心理障礙。不少的較有經驗的表演者能很快地調解這種臨場存在的情緒及心理轉變，取得表演的成功，然而也有很許多沒有這些經驗的人，就沒有辦法應對這類的情緒轉變。因此，也就導致演出的失敗。
我們可以看到，表演者臨場心理狀態和演奏技巧對演奏的程序也是乙個複雜多變的心理調節過程。它對教學效果起著非常重要的作用，應引起教師足夠的重視。
在**表演中心理學的應用研究是一種比較常見的方法，它是對心理和精神現象的學習和實踐性的科學分析，是把握規律的乙個非常重要的角色。近年來有關這方面的**、論著也有很多，都對**表演中的投情、**表演中的想象力，直覺，心理進行了深入的分析和詳細的介紹。
心理素質培養在聲樂學習實踐中作用
摘要 本文通過對聲樂演唱技巧與表演情緒的分析,說明激情與技巧是聲樂表演中骨肉相連的兩個部分,而不能偏廢一方。本文對演唱過程中的激情培養和調控方法進行了研究。發展和提高聲樂表演藝術,需要我們在努力提高演唱技巧水平的同時,努力提高自身的修養,使真 善 美三者完美統一,緊密結合。只有通過聲樂演唱者聲情並茂...
提高心理素質的方法
針對心理素質教育目標的七大方面，教育內容的選擇也從七個方面入手，具體包 括自我意識訓練 智力訓練 情感調控 意志培養 個性塑造 學習指導和交往 指導七個方面。自我意識訓練 1 自我意識及其意義。自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自 己的生理狀況 如身高 體重 體態等 心...
師德教師的心理素質
師德 教師素質的核心 師德主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的 為人師表 以身作則 循循善誘 誨人不倦 躬行實踐 等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。師德 它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念 情操和品質。但是...