摘要：新課標要求學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程，強調學生的自主性及主體性和獨立性。既要善於鼓勵學生積極思考問題和敢於提出問題，又要因材施教，及時給予指導。
關鍵詞：初中數學；自主性；情境；探索；學習能力
新課程學習和應用的理念要求注重教師教學和學生學習的有效性。這就要求我們積極探索教育教學規律，充分運用現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法的使用力度。下面結合初中數學教學實踐，談一談培養學生數學學習能力的一些創新方法。
一、抓好知識生成過程的教學，提高學生的學習能力
首先抓好數學閱讀課教學。數學學習和書本緊密相連，進行數學閱讀，可以提高學生的自學能力。數學閱讀課就是課內，學生在老師的指導下，各自獨立地進行學習。
當然，在閱讀之前，教師應當給學生劃定乙個閱讀的框框，指導學生閱讀的方法，對學生在閱讀中碰到的問題進行解難釋疑；學生根據教師的要求進行閱讀思維、分析練習，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進行仔細研究，尋找多種解法。這樣學生不僅完成了練習，又能重溫以前學過的知識；課堂後段教師用一定的時間進行講評、幫助學生鞏固已經掌握了的知識。因此，數學閱讀課能有效地培養學生的學習能力，為他們主動學習、獲取課外知識提供可能。
其次，鼓勵學生積極探索，引發學習興趣。數學中的概念、定理、公式的推導過程，蘊藏著深刻的數學思維過程，進行這些知識生成過程的教學，顯得至關重要。它不僅有利於培養學生的學習興趣，對提高學生的學習能力也有著十分重要的作用。
教師應當結合教學內容，設計出有利於學生參與認知的教學環節，把概念的形成過程、方法的探索過程，結論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分教給學生，讓學生的學習過程成為自己探索和發現的過程，真正成為認知的主體，從而提高學習能力。例如，在學習等腰三角形的性質定理時，我不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將乙個等腰三角形的兩個底角對折，讓學生發現它們相等這個特性，從而進一步提出結論。並且學生可通過摺痕得到新增輔助線的方法——作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質匯出結論。
同時，通過學生親手操作，學生還會發現等腰三角形軸對稱等特性。這樣，激發學生學數學的興趣。
新課標初中數學教學的實踐與反思
摘要 數學課程不僅應該注重科學知識的傳授，而且還應重視技能的訓練，注重讓學生經歷從生活走向數學，從數學走向社會的認識過程。學生通過從生活到數學的認識過程，將所學應用於生產生活實際，讓學生領略數學中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發展。我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視...
初中數學創新教學的創新與實踐
期刊門戶 中國期刊網2010 11 23 中國校園導刊 2010年第10期供稿文 鮮曉豔 導讀 只有當學生真正沉浸在問題當中，才能培養和提高學生的觀察能力與分析能力，提高學生解決問題的能力。四川省巴中市巴州區奇章中學鮮曉豔 636025 摘要 在初中數學教學中培養學生的創新意識和創新能力，是在更新教...
初中物理實驗教學的創新與實踐
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