作者：蘇德斯
**：《中國·亚细安博覽》2023年第12期【摘要】新一輪的初中數學改革，理念新穎，有力地促進了教師角色的轉換，改革了教師的教學教研觀念和方式，更改變了學生的學習方式和精神風貌，所以，作為新課程推經的主體教師，想迅速成長，須合理地設計、有效地進行教學反思，只有經過不斷的反思，才能達到「在發展學生的同時，實現教師自身的提高」的目的。
【關鍵詞】新課標；數學；設計；反思
文章編號：1673-0380（2013）012 -0246-01教學反思作為教師的一種有益的思維活動和再學習活動， 「吾日三省吾身」是我國古代的教育家對反思問題的最簡潔表達。新課程標準頒布，為新一輪教學改革指明了方向，同時也為教師的發展指明了道路，作為教師的我們，須認真學習新課程標準和現代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐並上公升到理性思考，盡快跟上時代的步伐。
許多教育者都有這樣的感受，好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。數學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。
一、教學設計
（一）設計生活實際，引導學生積極**
這種教學設計有利於激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習慾望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生**問題的習慣和探索問題的能力。例如：我在教概率時舉了這樣乙個例項：
深夜，一輛計程車被牽涉進一起交通事故，該市有兩家計程車公司，紅色計程車公司和藍色計程車公司，其中紅色計程車公司和藍色計程車公司分別佔整個城市計程車的15%和85%。據現場目擊證人說，事故現場的計程車是紅色的，並對證人的辨別能力做了測試，測得他辨認的正確率80%，於是警察就認定紅色計程車具有較大嫌疑。你覺得警察的這種判斷對紅色計程車公平嗎？
這樣在教學中既根據自己的實際，又聯絡學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。這樣的教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式。
新課標下初中數學教學方法
摘要 傳統數學教學認為數學是思維的體操，往往忽視了數學教育的文化價值，總給人以呆板 枯燥 抽象 冷漠的印象。新一輪數學課程改革從理念 內容到實施，都有較大變化，這就向我們廣大中學數學教師提出了挑戰。本文主要結合筆者教學經驗，對新課標下的初中數學教學方法，提出看法，以期給廣大數學教師提供一種思路和方法...
新課標下初中數學教學的幾點建議
二 教師應善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與探索 學生的數學知識和能力是學生自己悟出來的，做出來的，不是老師教出來的。在課堂教學中，教師要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項...
新課標下初中物理教學之我見
2 在教學中應盡量增加教學內容和教學方法的情趣。讓教學內容以一種生動有趣的方式呈現出來，如將教學內容故事化 多 化。以 磁場 一節引入新課的教學為例，教師講 在我國的古書 史記封禪書 中記載了這樣乙個故事 漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝...