（2）在教學中應盡量增加教學內容和教學方法的情趣。
讓教學內容以一種生動有趣的方式呈現出來，如將教學內容故事化、多**化。以《磁場》一節引入新課的教學為例，教師講：「在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣乙個故事：
漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有寶物要獻給皇帝。漢武帝一聽，馬上召見。
只見奕大從懷中取出一對棋子，說這叫鬥棋，放在一起爭鬥不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩隻棋子靠近擺在一起，果然能夠』相距不休』。一會而，奕大又換了個法子，兩隻棋又相互吸引不肯分開。
這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為』五利將軍』。同學們，如果你是奕大，你會用什麼來做那兩隻棋子呢？」
教學內容如果以多**的方式呈現，可以充分調動學生的感覺器官，使學習的內容富有吸引力，更能激發學生的學習興趣。
3、關注學生的道德生活與人格養成。課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養成的聖殿。教學中，教師要充分的挖掘道德教育素材，關注學生在學習活動中的各種道德表現，引導學生成為乙個有高尚道德的人。
使學生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人。
三、注重自主學習和科學**，實現學習方式的多樣化
新課程強調實現學生學習方式的根本變革，轉變學生學習中這種被動的學習態度，提倡和發展多樣化學習方式，特別是提倡自主、**與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創造性不斷得到發展，發展學生的創新意識和實踐能力。教師在**教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和**，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合於自己的學習策略。為此，教師在教學中需要做到：
1、充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。
要充分發揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢於「放」，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢「放」並不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成**活動。當學生在**中遇到困難時，教師要予以指導。
當學生的**方向偏離**目標時，教師也要予以指導。
2、重視**的過程。
就初中階段的學生所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要學生去**，去發現，是想叫他們去體驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。**過程具有教育意義，教師要花大力氣去組織**活動的教學過程，讓學生有明確的**目標、科學的活動程式，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發現、新見解或提出新一輪的**問題。
千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急於得出結論。重視過程是針對傳統教學中過分重視結論的情況提出來的，應當注意不要一談重視過程就走向另乙個極端，變成只重過程而輕視結論。事實上，教學的結論也是教學所要達到的目的之一。
3、**形式多樣化。
物理課程標準根據科學**的一般要求，將科學**分為七個要素，教師可以以此為根據設計**教學計畫。但是，在設計過程中應避免千篇一律地套用固定的**模式，將**教學單一化、模式化。學生學習方式的轉變要求教師靈活採用多種**形式，注重完整**和不完整**、課內**和課外**、小組**和個人單獨**、實驗**和演示**、討論**相結合。
**教學雖然能夠很好地促使學生主體意識、能動性、獨立性和創造性全面提公升，但並不意味著所有的學習內容都需要用**方式來進行。新的課程理念提倡使用包括接受式、**式在內的多種學習方式，如討論法、調查法、資料分析法、實驗操作法、決策模擬法等。教師在教學中可以根據學習內容靈活地應用多種教學方法，引導學生學習方式的轉變。
新課標下如何進行初中物理教學
摘要 教師在 教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑 調查和 學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合於自己的學習策略。關鍵詞 新課標物理教學 一 要認真掌握新課程的基本理念，轉變教育觀念和教學思想 物理傳統的教學模式偏重於知識的傳授，使學生將精力陷於知識點的學習和解題中，對技能 物理...
新課標下的初中英語語法教學之我見
作者 楊瑜娟 南北橋 人文社會科學學刊 2014年第05期 摘要 英語是學生進入初中學習的乙個新科目。對於初學英語者，不僅要掌握音標 讀音以及相關技巧，而且還有乙個重要的條件就是要學會牢記語法知識。語法不僅對初中英語有用，而且對高中以及一生都是非常重要的乙個因素。如果學習英語，沒有語法知識，對於簡單...
新課標下小學語文教學反思之我見
劉集中心校董廟小學張公豔 130 新課程標準 積極倡導自主 合作 的學習方式 所謂教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結,從而進入更優化的教學狀態,使學生得到更充分的發展。教學反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產品的再生產。反...