初中數學教學實踐與感悟

作者：周小峰

**：《讀與寫·下旬刊》2023年第10期

中圖分類號：g633.6 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2017）10-0196-01

教學追求有效性，這是廣大教師所共同追求的。努力改善教學環境，使學生在數學上有進步、有收穫，力求學生的能力得到全面的發展。當前，許多初中教師認為數學課很難上，很多學生感覺數學枯燥無味，對學習數學不感興趣。

針對此現象，教師怎樣才能上好初中數學課呢？筆者根據自己多年的教學實踐與感悟，認為上好一堂初中數學課必須抓住以下幾點：

1.調動學生學習數學的積極性

為了提高數學教學重量，我們在教學中首先要注重培養學生對數學學習的趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育。數學的抽象性，是課程枯燥性形成的主要原因。因此，教學時，加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引學生的注意力，加強教學語言的藝術應用，讓課堂教學生動、有趣。

課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，語言抽象往往是學生上課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進耳，對數學知識也不感興趣。這時，教學應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。

注意情感教育。初中生的情感都較豐富，他們需要的是對他們多關心、多愛護，當他們有成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要學生接受教師，那就會極大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。

所以，在實際教學中，教師在學習中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學生實**感方面的教育。從而肯定學生的優點，奠定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。

2.運用多種教學方法

2.1 試題教法。只要多練，不斷進行正誤對照，還要學生說每一步的運算依據。

此法實施過程分為"課前預習、板演練習、指導自學、學生評改、教師講評"五個環節。"板演練習" 應抽有代表性的學生上台板演。針對板演暴露出的問題，使學生從反面吸取教訓，加深對概念、法則的理解和應用，為學生的主動學習開路排難，為精講提供可能。