【摘要】作為自然科學，實驗是物理探索知識本源的重要手段，同時也是培養學生科學素養的有效途徑。但是長期以來，有的老師由於學校實驗室資源不足，上課只能講實驗：講實驗器材、實驗過程以及實驗結論；或者老師生怕學生不會做而把要做的實驗事先演示，然後要求學生按部就班的操作及驗證實驗結論。
物理實驗是科學**的縮影，它受多方面因素的影響，因此，我們在物理教學實踐中要擺脫傳統實驗教學模式的桎梏，從學生的認知規律出發，充分利用生活中小物件，並結合物理學科教學內容的特點，有創造性地設定實驗教學方案。
【關鍵詞】初中物理實驗創新以生為本
【中圖分類號】g633.7 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）06-0175-01
義務教育階段物理新課程理念明確指出：「面向全體學生，提高學生的科學素養」。因此，初中物理學科的教學實踐活動應結合物理學科的特點，整合社會、學校實驗室與學生生活資源，改變傳統的「講實驗」的教學模式，創新實驗**活動，並且在實驗教學中充分考慮學生個體差異，採用分層分組實驗模式，使各個層次的學生都有動手實驗機會，體會到獲得知識的快樂。
使優等生超越自我，中等生穩步提公升，學困生看到希望。
一、初中物理實驗創新的意義
創新是乙個民族乃至於乙個國家的靈魂，是社會進步的動力。在物理教學中，特別是物理實驗中，培養學生的創新能力，對於提高學生的學習能力和創新意識，具有非常好的效果。
二、創新物理實驗的方法
1.強調學生的親自動手**
學生親自動手，可以讓學生體會科學**的樂趣，對於知識意義的建構會更加明晰。物理是自然科學，學生的物理學習是在前人基礎上，對知識的進一步認識，創新物理實驗，應該從學生親自動手開始。如在「**電阻上的電流跟兩端電壓的關係」時，我採用分組實驗的方式進行，讓學生在實際的動手操作中，完成知識的意義建構。
結合學習目標設計以下內容：
1）自己設計實驗方法（控制變數法）
關於初中物理實驗教學的實踐與思考
作者 艾買爾 肉孜 新教育時代 學生版 2018年第32期摘要 眾所周知，物理學科是一門與現實生活聯絡比較緊密的學科，其需要大量物理實驗來啟發學生的動手能力與創新能力，這也是進行物理教學的乙個重要的教學方法。但是現階初中物理實驗教學中依然存在著一些問題。本文即筆者依照自身多年的教學經驗來談一談對初中...
初中物理實驗教學
專題講座 北京市廣渠門中學馮長喜 初中物理實驗教學 將從以下四個方面闡述 物理實驗教學在新課程中的地位和作用 物理實驗教學的分類 物理學實驗教學各要素的綜合化 物理實驗教學設計優化研究 一 物理實驗教學在新課程中的地位和作用 實驗教學是學校開展科學教育和理科教學過程中的乙個十分重要的實踐教學環節，是...
初中物理探索性實驗教學的實踐與思考
四 培養學生探索實驗的科學精神。探索性實驗的目的重在培養學生探索實驗的科學精神 科學方法 培養學生嚴謹作風和合作精神。對於實驗教學的探索本身就是 輕結論，重過程 使學生在研究過程中獲得個人的能力 人格 品質 意志和科學修養的提高。總之，探索性實驗都有其追尋的目標。教師只要在引導過程中大膽地放開，敢於...