作者：艾買爾·肉孜
**：《新教育時代·學生版》2023年第32期摘要：眾所周知，物理學科是一門與現實生活聯絡比較緊密的學科，其需要大量物理實驗來啟發學生的動手能力與創新能力，這也是進行物理教學的乙個重要的教學方法。
但是現階初中物理實驗教學中依然存在著一些問題。本文即筆者依照自身多年的教學經驗來談一談對初中物理實驗教學的實踐的的意見，以供大家借鑑與商榷。
關鍵詞：初中物理實驗教學實踐思考
一、進行初中物理實驗教學的教學原則
1.生活化原則
作為中學時代的學生而言，上課認真聽講是其在學校的主要活動任務，更為重要的是這是一段有可能決定學生以後人生成長的重要課程活動，因此其效果的好與壞，直接決定現階段學生的學習質量與能力的提高。眾所周知，物理教學作為一門實踐性比較強的學科，其與現實生活緊密相連，因此這就要求我們物理老師在進行課堂授課的時候要注重結合日常的生活實際，同時要要多方面的顧及到學生自身的生活實踐經歷，多從學生已有的生活經歷情境中來總結挖掘學習物理學的情境內容，盡最大可能的去營造乙個逼真的教學情境，以此來激發學生的好奇心，引導學生自主的去**問題以及解決問題，只有根據我們的身邊的生活經歷創設的物理問題，才真正的具有真實性與現實性，才真正能夠激發學生的探求問題的心理慾望，進而提公升學生應用物理的實際能力，最終到達滿意的物理教學課堂效果。
2.科學性原則
科學性應該算是教師在進行物理實驗教學的過程中必須遵循的原則之一。物理教師在進行實驗教學內容的設定上，一定要堅持教學方式、手段以及內容的科學性，堅決杜絕存在任何的科學上的常識錯誤，尤其是教師在日常花生活中選取相應的實驗材料時，物理教師要尤其注意辨真去偽，以此來保證教學內容以及相關實驗科學資料的真實有效性。諸如：
很多學生在夏天會用扇子來進行去熱乘涼，由於扇子是學生最直觀接觸的事物，因此他們就可能會理所當然的得出「風是冷的」這種錯誤的生活經驗，實際上我們都知道其中的主要原因是由於我們吹風扇的時候，扇子的風葉加速了空氣的流動，進而促使了身體熱量的消散，最終讓人們感覺到涼快的感覺。因此，這就要要求我們物理老師在進行實際的物理教學實驗時，一定要保證所挑選的生活精要具有科學性與可信性，只要這樣才能真正的達到啟迪學生，實現學生能力的全面發展。
初中物理實驗教學的創新與實踐
摘要 作為自然科學，實驗是物理探索知識本源的重要手段，同時也是培養學生科學素養的有效途徑。但是長期以來，有的老師由於學校實驗室資源不足，上課只能講實驗 講實驗器材 實驗過程以及實驗結論 或者老師生怕學生不會做而把要做的實驗事先演示，然後要求學生按部就班的操作及驗證實驗結論。物理實驗是科學 的縮影，它...
初中物理實驗教學
專題講座 北京市廣渠門中學馮長喜 初中物理實驗教學 將從以下四個方面闡述 物理實驗教學在新課程中的地位和作用 物理實驗教學的分類 物理學實驗教學各要素的綜合化 物理實驗教學設計優化研究 一 物理實驗教學在新課程中的地位和作用 實驗教學是學校開展科學教育和理科教學過程中的乙個十分重要的實踐教學環節，是...
初中物理探索性實驗教學的實踐與思考
四 培養學生探索實驗的科學精神。探索性實驗的目的重在培養學生探索實驗的科學精神 科學方法 培養學生嚴謹作風和合作精神。對於實驗教學的探索本身就是 輕結論，重過程 使學生在研究過程中獲得個人的能力 人格 品質 意志和科學修養的提高。總之，探索性實驗都有其追尋的目標。教師只要在引導過程中大膽地放開，敢於...