四、培養學生探索實驗的科學精神。
探索性實驗的目的重在培養學生探索實驗的科學精神、科學方法、培養學生嚴謹作風和合作精神。對於實驗教學的探索本身就是「輕結論，重過程」。使學生在研究過程中獲得個人的能力、人格、品質、意志和科學修養的提高。
總之，探索性實驗都有其追尋的目標。教師只要在引導過程中大膽地放開，敢於創新，讓全體學生參與，給學生足夠的空間和時間去探索和體驗獲取知識過程中的快樂與艱辛，既有效提高學生對實驗知識的理解和掌握，更重要的是讓學生在浩瀚知識領域中觸類旁通、舉一反三。多年來的教學充分證明這一實踐的成功：
學生對有關實驗研究的課題表現出「如魚得水」的快活和熟練，他們能對某一問題、某一觀點例舉出不同的視角，並大膽創新、討論、歸納和演繹。初中物理書上有諸多重點實驗課題：如「影響摩擦力的大小的因素」，「研究物理所受重力與質量的關係」、「研究影響物理運動快慢的因素」、「研究液體蒸發快慢的因素」、研究物理吸收熱量與哪些因素有關？
「決定電阻大小的因素」……要真正體現出以「教師為主導」，以「學生為主體」的思想貴在持之以恆。那必然要付出艱苦而漫長的辛勞，時刻以全新的教學理念融入自己的常規教學，讓學生真正成為學習的主任，擁有可持續發展的學力。
初中物理實驗教學的創新與實踐
摘要 作為自然科學，實驗是物理探索知識本源的重要手段，同時也是培養學生科學素養的有效途徑。但是長期以來，有的老師由於學校實驗室資源不足，上課只能講實驗 講實驗器材 實驗過程以及實驗結論 或者老師生怕學生不會做而把要做的實驗事先演示，然後要求學生按部就班的操作及驗證實驗結論。物理實驗是科學 的縮影，它...
數學實驗教學的探索與實踐
摘要 開展數學實驗教學，需要教師深入分析教學內容的特點，精心設計合理高效的數學實驗，積極進行數學實驗教學的探索和實踐，使學生在輕鬆 愉快的氛圍中，獲取到抽象深奧的數學知識。關鍵詞 數學實驗教學觀察實驗動手實踐自主探索 中圖分類號 g633.6 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 ...
關於初中物理實驗教學的實踐與思考
作者 艾買爾 肉孜 新教育時代 學生版 2018年第32期摘要 眾所周知，物理學科是一門與現實生活聯絡比較緊密的學科，其需要大量物理實驗來啟發學生的動手能力與創新能力，這也是進行物理教學的乙個重要的教學方法。但是現階初中物理實驗教學中依然存在著一些問題。本文即筆者依照自身多年的教學經驗來談一談對初中...