【摘要】 針對傳統基礎力學實驗教學中存在的內容陳舊、驗證和演示性實驗較多、設計性和綜合性實驗比例偏低、實驗裝備落後等問題，在實驗教學體系、教學模式、教學內容、實驗儀器裝置、教學方法及師資隊伍建設等方面進行改革研究與實踐，並提出後續改革的設想。
【關鍵詞】 基礎力學；實驗教學；教學體系
【中圖分類號】g424 【文獻標識碼】b 【文章編號】2095-3089（2013）9-000-01
基礎力學課程是高等院校土木、機械等專業重要的專業基礎課，基礎力學實驗在力學課程中占有重要地位。但是傳統的基礎力學實驗教學仍存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：第一，部分實驗內容陳舊，實驗方法與手段缺乏更新，與當前人才培養目標的要求差距較大。
第二，驗證性演示性實驗比例偏大，綜合性設計性實驗比例太小，實驗教學中教師講解時間較長，學生往往按照教師安排好的步驟進行實驗就可以得到資料，而對實驗要達到什麼目的，為什麼要採用預設實驗方案，如何利用實驗資料證明理論知識等問題思考較少，缺乏能動性。第三，實驗所需硬體更新較慢，某些老舊裝置臺套數較少，狀態很差，無法保證正常教學的執行。因此，傳統基礎力學實驗教學狀態已經不能在新形勢下很好地完成對學生分析能力、實踐動手能力和創新能力的培養，其改革已經成為當務之急。
本文結合長沙理工大學工程力學實驗中心在基礎力學實驗教學方面所作的改革嘗試，進行實驗教學改革方面的探索與研究。
1 實驗教學改革目標
基礎力學實驗教學改革目標，抓住實踐教學活動的主體始終還是學生，教師在教學活動中佔主導地位這個關鍵，把培養學生的思考能力、實踐能力和創新能力作為培養的重點，以建立新的實驗教學體系為核心，把教學內容、教學手段、教學方法和實驗裝置等因素有機聯絡在一起，從而建立新形勢下培養社會急需人才的新教學模式。
2 實驗教學改革途徑
2.1建立新的實驗教學體系
傳統的基礎力學實驗教學模式把是實驗教學當成是理論教學的補充和延伸，要求實驗課進度緊跟理論教學進度。表面上看實驗教學與理論教學緊密銜接，但實質上卻降低了實驗教學應有的地位，忽視了實驗教學做為乙個實踐環節所具有的自身特點。因為每次實驗都是多學科知識的綜合運用，如果只強調驗證某一理論知識，那麼實驗教學就變得比較狹隘，造成知識的割裂，不利於學生形成綜合的分析能力與實踐能力。
因此，應將實驗課程從理論教學中獨立出來，形成獨立的實驗教學課程和新的實驗教學體系。我校已將工程力學實驗設定為一門獨立的實驗課程，16學時，0.5學分，考核方式為全過程動態考核。
要求學生實驗前做好預習，完成預習報告，課堂中規範地完成實驗，教師隨堂考核並給出操作成績，課後完成實驗報告。我們對比分析獨立設課前後實驗教學效果發現，學生進行實驗的積極性、主動性增強，對與實驗內容和技術相關的工程實際問題，分析與解決問題的能力有明顯提高。
醫學實驗教學改革的探索與思考
2 改革教學方法與教學手段 針對不同教學內容，靈活採取不同的教學方法 比如，基礎性實驗以教師指導為主，教師與學生互動，綜合性實驗以教師為主導 學生為主體 設計性實驗以學生為主，教師為輔，引導學生獨立探索 完成。在資訊科技飛速發展的今天，教學手段也趨於多樣化。多 技術已廣泛運用幹各門課程的理論教學中，...
工程力學實驗教學改革與創新
作者 遊斌李彥軍 讀寫算 2013年第41期 摘要 本文簡要介紹了近幾年來對工程力學實驗教學的改革與創新，並對如何改進實驗課教學進行了初步 提出了人才培養新模式。關鍵詞 工程力學實驗教學改革創新 近些年來，許多高校在工程力學實驗方面，開展了程式各樣的以提高學生基本素質為目的的教學方式。但是，在教學內...
材料力學實驗教學改革的研究
摘要 利用wdw 100微機控制電子萬能試驗機對金屬和非金屬材料的拉伸實驗方法進行研究與 改進常規的低碳鋼和鑄鐵拉伸實驗,從而啟發學生的創新性思維,鍛鍊學生動手能力,有利於學生工程素質的培養,促進學生的綜合素質水平。關鍵詞 拉伸實驗教學改革能力 材料力學是工科各多專業的一門重要的專業基礎課。它以理論...