【摘要】開展數學實驗教學，需要教師深入分析教學內容的特點，精心設計合理高效的數學實驗，積極進行數學實驗教學的探索和實踐，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中，獲取到抽象深奧的數學知識。
【關鍵詞】數學實驗教學觀察實驗動手實踐自主探索
【中圖分類號】g633.6 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）01-0138-01
隨著科學技術的發展，新的教學手段、教學理念、教學模式不斷出現，數學實驗就是近年來數學教育新興研究課題，作為數學猜想、**、驗證性思想方法，數學實驗教學法越來越顯示出它在素質教育與創新教育中的獨特作用，越來越受到人們的重視。
一、數學實驗教學的概念及特徵
趙緒昌在《利用數學實驗，加深對知識的理解》一文中定義數學實驗為：為獲得某種數學理論，**或驗證某個數學猜想，解決某類數學問題，運用一定的物質技術手段，經由數學思維活動的參與，在典型的環境中或特定的條件下進行的一種數學實踐活動。
所謂數學實驗教學，是指教師引導學生從生活經驗和已有的知識背景出發，自行觀察、實驗，動手實踐，通過自主探索和合作交流等方式學習、發現數學新知的教學活動。
與物理、化學、生物實驗相比，數學實驗不僅需要動手操作，更需要動腦思維。因此，思維性強是數學實驗教學的基本特點。活躍的數學思維和資訊傳遞成效反映了實驗教學效果。
另外，數學實驗教學還具有活動性、操作性、開放性和時代性等特徵。
二、數學實驗教學的基本形式
1.常規性數學實驗教學
常規性數學實驗教學，即傳統意義上的數學實驗教學，是通過對一些工具、材料的動手操作，引導學生自主探索，發現並獲得數學結論，驗證數學結論，加深對數學知識的理解的教學活動。這種實驗教學，常用於與幾何圖形相關的概念、定理的**或驗證，往往僅借一根鐵絲、一張紙就可使抽象的數學概念和基本性質簡單明瞭，大大提高了課堂效益。
實驗設計案例1 **線面垂直的定義。
基礎力學實驗教學改革的探索與實踐
摘要 針對傳統基礎力學實驗教學中存在的內容陳舊 驗證和演示性實驗較多 設計性和綜合性實驗比例偏低 實驗裝備落後等問題，在實驗教學體系 教學模式 教學內容 實驗儀器裝置 教學方法及師資隊伍建設等方面進行改革研究與實踐，並提出後續改革的設想。關鍵詞 基礎力學 實驗教學 教學體系 中圖分類號 g424 文...
管理類專業實驗教學體系的探索與實踐
摘要 本文針對管理類各學科專業的特點,結合社會對技能創新類人才的需求,在分析現有管理類課程教學存在問題的基礎上,按照管理類創新性人才培養目標的要求,提出了軟硬體平台支撐的規範化的 三層次 八模組 的實驗教學體系,對體系結構內容進行了 該體系的構建對學生動手能力 創新意識和創業能力的培養具有重要的指導...
初中物理探索性實驗教學的實踐與思考
四 培養學生探索實驗的科學精神。探索性實驗的目的重在培養學生探索實驗的科學精神 科學方法 培養學生嚴謹作風和合作精神。對於實驗教學的探索本身就是 輕結論，重過程 使學生在研究過程中獲得個人的能力 人格 品質 意志和科學修養的提高。總之，探索性實驗都有其追尋的目標。教師只要在引導過程中大膽地放開，敢於...