管理類專業實驗教學體系的探索與實踐

2022-03-10 00:07:57 字數 835 閱讀 7883

[摘要] 本文針對管理類各學科專業的特點,結合社會對技能創新類人才的需求,在分析現有管理類課程教學存在問題的基礎上,按照管理類創新性人才培養目標的要求,提出了軟硬體平台支撐的規範化的「三層次、八模組」的實驗教學體系,對體系結構內容進行了**。該體系的構建對學生動手能力、創新意識和創業能力的培養具有重要的指導意義。

[關鍵詞] 管理學科;實驗教學體系;層次;模組1引言隨著社會對管理類技能創新性人才的大量需求,傳統課程教學的模式已越來越不能解決管理類學生動手能力不足的問題。國內本科教學中實驗教學越來越受到各類高等學校的高度重視。近幾年來,我院以培養學生的動手能力為本位,充分發揮實驗室在培養學生學習、實踐、創新能力方面的主導作用,開展管理類專業實驗教學內容、形式、方法的探索和研究,加大實驗室的投入,完善各專業實驗室的功能,在培養「厚基礎、重應用、求創新」高素質創新人才的實踐過程中培育自己的特色,形成了具有創新性的實驗教學體系[1] 。

管理實驗教學中心作為我校管理學科類的專業實驗和實踐基地,下設各專業實驗室和大學生創業計畫科技創新基地,專業實驗室分別是**與地方共建專案——管理決策與資訊系統實驗室、校級實驗教學示範中心(資訊管理實驗室、市場營銷與電子商務實驗室)、財務管理與會計模擬實驗室、工程管理實驗室。實驗用房面積850m2,擁有價值471.53萬元的儀器裝置622臺(套),各類教學與實驗室管理軟體12套。

承擔了資訊管理與資訊系統、電子商務、工商管理和市場營銷等8個本科專業2 700多名學生相關課程的實驗、實訓、實習等教學任務和面向全校開設的6門公共選修課程的實驗教學。經過多年在實驗教學改革和實驗室建設上努力探索和實踐,已經形成培養服務地方經濟的具有創業意識的複合型、應用型管理人才的基地。

2 管理類實驗教學體系構建的思路

2. 1 目前管理類課程教學存在的問題

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