構建高職院校管理類專業實習實訓體系的有益探索高職院校管理類專業實習實訓體系，是區別於一般本科院校管理類專業的最大特色，是培養應用性專業技術人才的基本支撐條件。在借鑑國外高職院校實習實訓教學體系和教學基地建設成功經驗的基礎上，結合我國高職院校管理類專業的具體情況，探索建立符合我國高職院校管理類專業人才培養目標的實習實訓教學體系。高職管理專業實訓體系眾所周知，高職院校的辦學宗旨是培養具有一定管理經驗的技術型人才，教學上更側重於突出學生的實踐操作能力，要求學生動手能力一定要強。
因此，高職院校管理類專業知識的講授要以實用為本，使學生在掌握必要的理論知識和科學文化基礎上練就熟練的操作技能，側重理論知識的綜合運用，培養學生的表達能力、溝通能力、合作共事的能力。因此，管理類專業教學一方面，要學習必要的基礎理論知識；另一方面，要堅持手腦並用、學做合一的教學原則，突出學生的動手能力和職業技能訓練。職業教育的教學內容、教學方法改革，人才培養目標、專業設定、教學設計、教案教材等，都要適應企業和社會需求，著眼於提高學生的就業和創業能力。
因而，我們要改變傳統的以課堂為中心的做法，加快管理類專業實訓體系建設。
實習實訓教學，是實現高職院校管理類專業人才培養目標的主體性教學之一；實習實訓教學基，地是培養高職院校管理類專業應用性專業技術人才的基本支撐條件。實習實訓教學體系和實習實訓教學基地建設的成功與否，是高職院校管理類專業能否真正培養出適應社會經濟發展需要的應用性專業技術人才的關鍵。本文在借鑑國外高職院校實習實訓教學體系和教學基地建設成功經驗的基礎上，結合我國高職院校管理類專業的具體情況，探索建立符合高職院校管理類專業人才培養目標的實習實訓教學體系。
一、高職院校管理類專業實習實訓現狀
1.實習實訓教學比重過低
目前，高職院校管理類專業實習實訓環節的重要性已得到廣泛認可與重視，在教學計畫中的比重大大增加，初步建成了一批能基本適應教學改革需要、教學設施條件較好的實習實訓教學基地。但從全域性看，實習實訓教學還相當薄弱。在高職院校中普遍存在理論課時多，實踐課時少的現象。
高職院校管理類專業教學還處於摸索階段：使用的管理專業方面的教材與本科院校管理專業方面的教材沒有本質上的區別；教學手段與方法也基本參考本科院校；教學計畫中學時的安排也大部分參考本科院校。因而導致實習實訓教學環節在整個教學計畫中相對國外高職院校要低得多，體現不了高職院校管理類專業教學特色。
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