教育教學
高職院校市場營銷專業開展實習實訓
教學的對策思考
餘育新九江職業大學江西九江３３２０００
【摘要】市場營銷又稱為市場學或行銷學。觀其名而知其意，市場營銷可以說是一門不僅包攬市場營銷原理．還包攬市場營銷管理的學科。可以說，實踐在市場營銷的教學中占有很大的比例，甚至是比起理論來說為了達到培養技術應用型人才而要更加重視營銷實踐。
本文從高職院校中市場營銷專業開展的實習實訓角度出發．對當前高職院梗中市場營銷專業開展的實習實訓問題進行簡略思考。並提出相應的對策。
【關鍵詞】市場營銷實習實訓離職院枝ｉ』
、引言隨著我國經濟的不斷發展．社會對於人才的需求愈加擴大。且對於
人才的能力也愈加多樣化。不僅要求畢業生在市場中有蒐集資訊作出正確決策判斷的能力，同時還要擁有把思想化為動力的執行能力，除此之外。與他人的協調溝通．適應市場上日新月異的變化能自我充實公升級，自我改革創。
每年各大單位在招聘員工時．考慮得最多的就是聘用人員是否能快速上崗，能獨立完成所交代的任務。在招聘要求ｔ也註明了最少要有一至兩年的工作經驗ｉ畢竟乙個在校的學生實在是難以滿足他們的要求。的確。
廣大畢業生，由於在學校期間缺少實際動手的環巍更加注重理淪溧程的學習而導致了實踐能力的低下，並且即使學校安排了學生實習．但因為種種原因，其結果也並不理想。也因此。很多畢業生都面臨著畢業即失業的嚴峻問題。
所以，為了穩定社會，安撫人心。更重要不能讓學生在校的刻苦學習只剩那麼一層薄薄的畢業證．廣大高職院校都有義務也必須適應社會的需求，在市場營銷的實習教學中作出改選這已是刻不容緩的問題。
而是要從—進學校開始課程後就要理論實習兩手抓。每一學期都要
有個學習的主題和目標．網９進學校在理論課之前－就要使學生明了理論和實踐的相輔相成，缺—不可。沒有孰重孰輕之分。要讓學生認識實習，從實際中了解何謂市場營銷，何謂企業中的團隊合作。
讓營銷的觀念不
再停留於書本之上，而是在頭腦中有乙個準確而清晰．色彩鮮明的刻
畫。在學生的立體印象形成後，可先在學校進行模擬實習，讓學生了解社會企業中團隊合作的力量，了解乙個團隊的精神－實際中一項任務的達成並不是靠乙個人的努力就能完成的。所以，可以從接觸課程後；就把學生分成各個小組，在以後的學習實踐中以小組為單位良性竟氧互相促進，讓團隊的觀念貫穿於整個學習生活。
樹立團隊意識。
（二）其次。要運用啟發式教學模式，而不是填鴨式教學方法。老師注重蒐集身邊的實際素材提供給學生討論分析。
選擇學生熟悉的案例來設計教學任務－讓學生實際參與到案例提出的問題解決中。這樣不僅促使學生更加深入理解市場營銷的理論更能調動他們的學習積極性並且對於每次的學習結果都進行整合。充分合理地利用身邊所能接觸到的教學資源。
當然．也不能過於注重身邊的環境而看不到整個國家、世界大市場的變化與更新。在兼顧大環境的前提下。正確利用周圍的市場環境。
（三）努力提高作為營銷老師的實踐經驗。對於老師的培 ｉｉ工作應該注重加強，定期派遣老師去相關企業去進行有目的的實習，掌握更新更快的營銷操作．也鍛鍊—個營銷人才所應具備的及時、準確的反應能力。
（四）擴大營銷專業的實踐教學投入建立起校內實驗室。增加實驗室的開放時間。提高利用率。
使學生能擁有更多的時間去增強自身的市場營銷能力。而且對於實訓教學的管理和評估體制應加以改善，要將實訓教學作為一項重要的學分課程。通過嚴格的管理制度來約束老師和學生的實訓教學，並對其進行嚴格考核。
若有考核不合格者則不能正常畢業。而對於管理不善而導致的延遲畢業問題，老師應追究責任．真正做到獎懲分明，以此提高學生和老師對於實訓課程的重視。
（五）建立穩定的校外實習關係。在互惠合作的基礎上。學校應努力與企業達成共識．為在校學生提供乙個真實的實習環境。
總之．高職院校市場營銷專業應注重學生的實訓課程盡可能為學生提供—個穗定可靠的實 『ｌ環斃以市場的人才需求為培養學生的標準。始終貫徹學生就業為核心的教學理念辦出有特色的高職市場營銷。
注：本文是九江職業大學校級課題。用統計學分析方法對我校市場營銷專業實訓教學現狀進行調查研究的階段性成果。
參考文獻
【１】龐洪芬．**高職市場營銷專業實踐教學的策略ｕ】．職教論壇，
２０１０，５
＝、實習實讕教學中存在的問息
（一）很多學校在實訓教學中引用的案侈０都是有名的大公司．但是並
不是每個學生都有能進入大公司、名企業實習，工作的機會．大部分學生最先開始都要從基層做起．名企的營銷觀念難以運用，這樣的案例與實際營銷中的環境氛囤差別太大．加上並不豐富的社會閱歷．難以讓學生有代＾感。所謂的案例也只不過是天上的月．看得見卻摸不著夠不到。最終學生也只能說起理論來頭頭是造最終卻落得個紙上談兵的下場。
完全不能達到市場營銷這門學科的培養目的。久而久之，惡性迴圈．學盎也不能從這樣的實習教學中得到應有的成功感，而變成只是為了完成畢業任務、修學分而實習。
（；式的單調不變，甚至是教學老師的素質也並未達到實踐
教學飾標準。部分老師自己本身就缺乏實際的營銷經驗．當然更不能從實踐上給予學生以良好的指導．對於實際操作中遇到的問題難以作
出合理、迅速的解釋和指引．不比學生有更多的優勢。而且，對於中國
的教育制度來說學生和老師更關注的璉考．試．是學分。是能否畢業的問
題因此對於畢業考試的筆試就尤為重桅實習等只是學分的—個需求．是理論上的一種補充。只要通達了理論．實踐不是問題。
（三）從物質條件來講，很多學校在提供—個長期穩定的實訓單位ｅ
存在困難。校外的實踐企業由於和學校的各種預期不一樣，往往不出幾年就結束了與學校的實習關係。學生只能面對—個又乙個不停轉換的企業。
同時．即使在企業中進行實踐實踐內容所要包含的銷售管理技能、推銷、策劃、調查分析等也都難以讓學生參與進去．更多是在企業中混個閒職走個過場．名為實習．實為參觀。實習期結束。學生還是什麼都沒學到．或懵懵懂懂，一知半解。
【２】李海瓊．市場營銷實訓教程【ｍ１．北京．清華大學出版社，２００５
【３１閆文謙．市場營銷專業人才培養模式創新叫．市場營銷導刊，
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三、實習實錒教學問題的對策
（．一）首先。不能等到快從學校畢業的最後幾個月才組織實習實訓。
（上接第１５ｌ頁）
【４］黨曉萍．高職院稜市場營銷專業教學實施方案**ｕ】．農村教育研究，２０１１，１２
注：本研究得到北京市屬高等學校人才強教計畫資助專案資
助（專案編號
參考文獻
四、主要結論
課堂的效果不理想本文認為從教師方面看．主要是傳統的教學習
慣使老師墨守陳規從學生視角看．學生自身的信心和學習習慣阻礙學生的互動積極性．最為重要的是互動的方式和主題是學生不積極參與互動的本質原因。
【１】趙彥榮，李群英．師生互動的本質及其模式研究 ．教學與管
理【２】向娟，王文武．加強師生互動的教學模式**田．中州大學學
報鑑於課堂效果的不佳、、積極參與是我們下一步需要完成的。
１５２【３】蔣利仙．高職英語課堂教學的師生互動原則與對策研究ⅱ】．中國科教創新導刊
：２０１１．１１
高職院校市場營銷專業實踐教學的開展
摘要 本文以松原職業技術學院市場營銷專業為例，主要分析目前市場營銷專業實踐教學開展所存在的急需解決的問題，並 了應如何形成一套行之有效的市場營銷專業實踐教學體系。關鍵詞 實踐教學 體系設計 專業人才培養 眾所周知，市場營銷專業是乙個實踐性比較強的專業，尤其是高職類院校的市場營銷專業，要求培養的畢業生...
高職院校市場營銷專業實踐教學
摘要 中國經濟持續高速發展，高職教育市場營銷專業面臨著發展中亟待突破的瓶頸，加強市場營銷專業高職生職業能力培養，是市場經濟亟需大批應用型人才的要求.應當前高職院校市場營銷專業建設的迫切需求，分析高職院校市場營銷專業課程體系教學模式的現狀和存在的問題。提出有針對性的解決辦法。探索適合實際需求的高職院校...
高職院校市場營銷專業校企合作現狀分析
摘要 校企合作的開展對高職院校市場營銷專業的發展起了很大的推動作用，目前高職院校市場營銷專業校企合作存在著校企合作缺乏深度 高職院校的校企合作管理薄弱 學校對合作企業的服務缺失等現狀，本文提出了一系列的應對措施。關鍵詞 營銷專業校企合作現狀分析 高職院校的市場營銷專業具有和市場緊密聯絡的特點，開展校...