作者：陳志剛
**：《廣東教育·職教版》2023年第04期摘要：在中等職業學校國家級改革與發展示範學校建設中，始終強調推行「工學結合」人才培養模式，各中職學校都非常重視實訓基地的建設，把實訓基地作為「工學結合」的承載體。
本文就中職學校財經管理類專業的實訓基地建設進行**，並提出實訓基地建設的基本思路。
關鍵詞：中職；財經管理專業；實訓基地建設
目前，在中職學校的實訓基地建設中，工科類和資訊類專業實訓基地（室）所佔比重較大，而財經管理類專業實訓基地（室）所佔比重較小。以我校為例，工科類和資訊類專業校內實訓室有38間，價值4500萬元，而財經管理類專業校內實訓室只有4間，價值113萬元。如果財經管理類專業（如會計、營銷、物流、電商等）大部分時間仍停留在普通教室進行知識傳授，做習題訓練，無法依託實訓基地開展有效的實訓，「工學結合」將難以實現。
因此，必須進一步加強財經管理類專業實訓基地的建設。
一、中職財經管理類專業實訓基地（室）建設的基本現狀及存在問題1. 校內的實訓室多，校外的實訓基地少。
鑑於財經管理類專業原有的課程特點，長期以來都是由教材配合思考題、習題集的辦法來培養訓練學生，雖然也有一定的效果，但畢竟缺乏實戰性。隨著教育技術的進步和教改的不斷推進，許多中職學校都有意識地加強了實踐教學，紛紛建立了各種實訓室，如會計電算化實訓室、erp沙盤決策模擬實訓室、物流實訓室等。校內實訓室雖然投入較多，但完全由學校掌控，有利於教學的安排，所以許多學校更傾向於加強校內實訓室的建設。
目前也有學校與企業合作，建立了校外實訓基地，但基本上都是用於第三年的頂崗實習，幾乎沒有為專業建設和課程教學服務的，且有相當多的實訓基地與學生的專業不對口（如會計），對學生的專業技能訓練沒有實質性的幫助。
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