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**：陝西教育·高教版 2023年3期字型：大中小
電子電工實訓是高職高專院校實踐教學的重要環節之一，是不可忽視的部分。對於還沒有學習專業知識的學生來說，通過電子電工實訓可以提高學生的學習興趣，培養學生在電子電工方面的基本技能，還可以掌握許多專業基礎知識，不僅對學生的動手能力、工程意識、創新思維的初步形成起著奠基性的作用；而且對學生的後續專業基礎課、專業課、專業實驗課、課程設計、畢業設計都起著先導性的作用。本文結合從事電子電工實訓課程的教學經歷，談談高職高專院校電子電工實訓課程的教學與管理。
電子電工實訓的教學方法
1.根據實訓物件調整實訓教學內容。我校為高職高專院校，以培養技術型應用人才為主。
學生**於普通高中的「統招生」，和一部分高考分數較低的「預科生」。「統招生」進校時成績較高，理論基礎較好，理解能力較強，但實際動手能力方面缺少足夠的訓練。「預科生」理論基礎較差，但性格活潑、好動，對實訓很感興趣。
實訓的班級中往往這兩類學生都有。而電子電工實訓課程的安排時間為一周。根據學生層次各不相同這一特點，本著「因材施教」的教學方針，不增加實訓課時，而在電子電工實訓教學內容上作了調整。
對「統招生」側重基本技能訓練環節，加強動手能力的訓練；對「預科生」則在理論基礎知識上和基本技能訓練上全面兼顧。
2.注重基本技能的訓練，電子電工實訓的主要內容包括常用元器件的識別與測試，基本焊接訓練及產品的焊接、除錯和組裝。俗話說：
「麻雀雖小，五臟俱全」，整個實訓實際就是乙個電子產品生產的全過程，是生產工藝的濃縮，稍有疏忽就有可能造成電子產品的報廢，因此特別注重學生基本技能的訓練。有的學生急於動手焊接製作電子產品不重視基礎訓練，以至於眼高手低，做出的產品不僅外觀不美，效能引數也不合格，因焊接不仔細而造成的漏焊、虛焊、連焊的現象很多，尤其是排線焊接的錯誤率較高。針對這種現象，首先安排學生利用廢舊印刷電路板進行拆卸、焊接實訓，對此提出具體要求：
焊點無虛焊、表面光潔且大小一致。經過焊接練習合格後，再發放實訓產品的配件正式安裝。利用這種循序漸進的方式進行教學，不僅大大提高了電子產品的合格率，而且也使學生的基本焊接技能得到了強化。
此外，電子電工實訓課程有精心準備的一整套實訓工具，通過指導教師的演示操作，使學生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，增加了「造型焊接練習」內容，即利用漆包線進行幾何造型，然後將接點焊接在一起，形成乙個完整的立體模型。為了充分發揮學生們的想象力，提出讓學生隨意造型，只要焊點保證在六個點以上就行了，要求產品美觀、焊點結實。
「造型」離不開各種工具的配合使用，而要想將漆包線焊接在一起不僅要事先處理焊點處的漆皮，去除其氧化層，還要再用電烙鐵、焊錫將此產品「定型」。這一教學環節的增加不僅活躍了實訓課堂，增加了焊接練習的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運用。
3.進行「啟發式」教學。在實訓教學中以「啟發式」教學為主。
讓每乙個學生都自己動手製作產品。對於「手懶」的學生採取賞識教育的方法，鼓勵學生大膽實踐，勇於實踐；對於一些難點、疑點，讓學生們相互研究、相互討論，培養他們團結協作的精神。在實訓的過程中，針對學生出現的各種問題，指導學生根據電路的原理，從電源端入手「逐點」檢查、測試、分析判斷故障所在，確定故障點並排除。
指導教師在除錯檢查時要盡量「動口」不「動手」。事實證明，這種教學方式改變了過去學生在遇到問題時就不知所措，完全依靠老師去解決的狀況。尤其到實訓後期——安裝除錯階段，學生們還互相當起了「老師」，解決了不少問題，既減輕了指導老師的負擔，又提高了學生分析問題和解決問題的能力。
實施有效的教學管理
為了達到培養應用型技術人才的目的，我們的做法概括起來就是「三嚴一認真」，即「嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考核，認真總結」。
1.嚴格要求。為了確保電子電工實訓的順利進行，要求學生進入電子電工實訓室，必須學習實訓規定的有關規章制度，每人自覺遵守。
實行按學號分組，班長、小組長分工負責，落實到每個人，提高管理自己的自覺性。強調「必須安全用電」的意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，聯絡身邊日常生活中用電常識，既提高興趣，又達到了授課的目的。
授課既有重點的講解，又留有餘地，讓學生認真思考。給予一定時間預習，強調自學與講授相結合，使學生很快進入角色。
2.嚴格訓練。為了培養學生具有創新精神和實踐能力，強調嚴格訓練。以提高動手能力為主，採取少講多練的形式，點到為止，啟發思維。對每一項訓練內容做到勤巡視、多檢查、把好關。
以手工焊接作為基本訓練。讓學生在舊印刷電路板上反覆練習，體會摸索一下，然後，帶著問題聽老師講操作要領並作示範和解答問題。再用正式印刷電路板練習，學生自己檢驗質量，小組互檢，小組長寫評議。
由此，讓學生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。
實訓中難免有損耗，為此，準備了實訓中的易耗元件，為學生們免費提供。由各個小組長領用一定數量易耗元件保管。為培養學生認真仔細的學習態度，減少元件損耗，對於實訓中損壞的元件要登記。
對於損壞元件過多的學生，在考核時給予適當扣分。
實訓內容的綜合訓練。製作一台正規電子產品——萬用表。學生對此製作過程抱有極大興趣，但對於剛開始接觸實訓的學生來講，它的線路還是比較複雜，確實有一定的難度，但對學生綜合能力的訓練是有益的。
尤其是萬用表的除錯，需要耐心細緻的查詢線路、檢測、排除故障，的確是一種很好的綜合素質訓練，既培養了獨立思考、理論聯絡實際、分析問題，解決問題的能力，又培養了嚴謹的科學態度。製作完畢後，學生非常興奮，拿著自己親手做的萬用表反覆測量一些元器件。進一步激發和培養了學生的創新意識與獲取新知識的能力。
3.嚴格考核。結合嚴格實訓的內容嚴格考核，採取「優、良、中、及格、不及格」等級制評分辦法，由學生根據訓練內容自檢、小組評議和教師驗收實習產品質量綜合評定成績。
考核標準如下：平時表現及考勤（20%）；焊接訓練（20%）；產品質量檢驗（40%）；總結報告（20%）。
4.認真總結。電子電工實訓結束，要求每人寫乙份書面總結，總結在實訓中思想政治、理論知識、動手能力等各方面素質有哪些認識、收穫和體會以及對電子電工實訓有哪些意見和好的建議。
結束語電子電工實訓作為實踐教學中的乙個重要環節，不但可以將理論與實踐緊密地結合起來，而且還為學生今後的工作打下良好的基礎，其重要性已被各類高職院校所認同。但實訓內容、實訓方法、實訓手段、實訓形式等問題還有待進一步的**，以提高電子電工實訓的質量和效果。
參考文獻：
[1]劉德旺著.電子製作實訓[m].中國水利水電出版社.
[2]林玲.電工實訓教學改革初探[j],職業教育研究,2023年06期.
[3]鄧金星.電子電工實訓教學的實踐探索[j],職教論壇,2023年18期.
作者單位：
徐葉軍，崑山登雲科技職業學院
趙偉，徐州師範大學教育科學學院
電子電工實訓總結
這是一門非常有意義的課，我想這是我大學生活為數不多的一次實訓。通過不到兩個星期的電子電子電工實訓讓我對電子電工有了更深一步的了解。這門課培養了我們對專業濃厚的興趣。剛到實訓教室我們就充滿了好奇，到底這是怎樣的一次實訓呢？我們真正能收穫什麼呢？老師告訴我們，到了這裡你們就是工人了，一切按著工廠裡的規定...
王玉陽《電子電工》實訓報告
黃山學院資訊工程學院 專業 班級 09機械設計製造及其自動化 學生姓名 王玉陽 學號 20906071062 時間 2011年4月16日 地點 黃山學院北區 指導老師 闞林生 專案名稱 一 目的 本次實習的目的主要是使我們對電路的連線，家庭路線的排序等有個感性的認識和實際的接觸，做到一步的理解 培養...
高職院校理財課程教學與實訓模式的探索與實踐
摘要 當前的高職高專理財類課程缺乏高職教育特點 課程體系設定錯位 實訓體系缺位，影響了學生的教育質量。為滿足高職專業性人才教育的需要，應建立合理的理財類課程體系 改革教學方式與手段 建立與理財類課程相適應的實訓體系和評估標準。關鍵詞 高職 理財類課程 課程體系 實訓體系 一 高職院校理財類課程開設現...