——華鎣山小學2023年小學畢業班工作研討會上的講話
陽晨東（二○一一年二月二十二日）
老師們：
六年級是學生在小學學習生活中的最後乙個階段，同時，六年級也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，將在乙個新的學習環境中受到新的挑戰，受到新的評價。六年級都是學校的乙個視窗，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們華鎣山小學部的工作水平。為此，我們經過研究，召開了今天這個畢業班工作研討會，下面，我講以下三點意見：
一、領導、教師要高度重視，要形成教育合力
對畢業班工作，不光是校長乙個人的事，全體領導班子成員和全體教師都要動起來，要統一思想，形成一股合力。要求全體教師支援畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；對畢業班的教學與管理工作認真進行研究和**。
二、發揚團結拼搏的精神
畢業班工作要取得重大突破，關鍵在於人的因素。去年，我校素質教育質量都取得了顯著的成績，都凝聚著學校領導、全體任課老師的智慧型和心血，都依賴於乙個團結奮鬥、忘我工作、樂於奉獻的畢業班教師群體。
1、開好研討會
今天會議下來後，教研組長要組織畢業班教師認真總結前階段的工作，對所有學生的學習情況進行細緻的分析，確定下階段的工作措施。在抓好整體備考工作的基礎上，按「保質量（重點是抓好良好率和平均分、）——扶掉隊——拉臨界」的要求，對臨界合格生和臨界優生重點跟蹤輔導，吹響向畢業考試總攻的衝鋒號。同時，老師們要再次明確學校的質量目標，共同研究教學方法和複習策略，使老師們既有動力，也有壓力；既明確目標，也堅定信心。
2、激發教師整體合力
團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標，增強教師之間的團結協作。廣泛了解和採納畢業班教師提出的合理化建議和正確要求，年級與班級、班與班、教師與教師之間的各項工作要注意協調配合，促進畢業年級教師統一思想、統一認識、步調一致。
3、發揚樂於奉獻精神
畢業年級的任課教師，有的有豐富的教學經驗。我們要團結協作，心往一處想，勁往一處使，互相關心，互相支援。科任教師和班主任要做到互相協作，共同管理，都要一心撲在畢業班工作上。
畢業年級的複習備考工作至關重要，老教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同**複習備考的方法和策略。面對繁重的畢業班工作，教師要克服家庭、小孩問題等大大小小的困難，把畢業班各項工作做得有條不紊。要發揚務實的精神，吃苦在前，奉獻在前，體現人民教師的良好形象。
三、搞好備考管理
科學的備考管理在中小學畢業班工作中非常重要。實踐證明，在中小學畢業班教學管理中實施目標管理是一種促進教學質量提高的有效手段。
1、確立教學管理目標
年級組各教師要確定合理的教學工作目標，並與學校的總目標融為一體，作為學校目標的重要支柱。
2、加強教學常規監控
目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程監控。學校將深入畢業班課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查後的總結、導向，形成合力，提高教學過程的監控效果。
3、運用兩種管理模式
在中小學畢業班工作體系上，我們應該緊緊抓住兩個管理：
第一是以班主任為主，科任教師協助的「齊抓共管」的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計畫和目標，並對不同情況的學生進行耐心細緻的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會課、傳統節日，召開各種型別的主題班會，讓學生明確任務，激發鬥志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。
對學生加強行為規範的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，特別是畢業後期管理，杜絕學生自暴自棄、分心、打群架現象。任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。
第二是以畢業年級組為主，各任課老師為參謀的教學管理。年級組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛徵求、聽取畢業年級老師的建議，制定切實可行的計畫、措施和具體做法。要求畢業年級的教師注意蒐集考試的新資訊、新材料，精心組織每節複習課，做到複習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網路結構。
4、制定合理的複習計畫
為了使畢業班工作做得更好些，年級組要認真組織畢業年級教師召開畢業工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業年級的整體規劃、每個階段的具體要求和做法。畢業班工作大體可以分為四個階段：
第一、學年初至本學期4月底，這段時間，主要以抓好新課教學進度和課堂效率為主，紮實抓好「三基」訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第
二、本學期5月，這一階段，以學好《考試大綱》等為主，加大「三基」訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網路結構，對常考又常錯的知識點重點訓好，講清講透。第三、6月，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的複習，在鞏固強化「三基」的基礎上，適當提高難度。
講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。第四，6月下旬至考試，這個階段主要是對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。
5、加強目標分層輔導
由於學生學習基礎參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標，讓更多的學生考出好成績，需要採取如下措施：第
一、對於學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第
二、對成績較差的學生，我們採取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第
三、集中精力抓好兩類臨界生。教研組要每兩周組織畢業年級教師專門召開分析會議，研究如何抓好臨界生的對策，認真分析這部分學生的學習狀況，幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位，採取「四優先、五跟蹤」措施，對他們進行因材施教，「四優先」即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；「五跟蹤」即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。
6、加強心理素質教育
現代教育科學的發展告訴我們，學生能否成功，除了智力因素之外，還有非智力因素在起作用，甚至在不少時候非智力因素在學生成功的諸因素中起到的作用最大。而在各種非智力因素中，心理因素又顯得尤為重要。中小學畢業考試不僅是對學生成績和能力的考試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的考試。
成績較好的學生怕中考時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理等等。為了使學生以積極的心態戰勝這些挑戰，我們應該在學生中大力進行心理素質教育和心理輔導工作，我認為，具體的做法可以是：
前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。學生剛步入畢業年級時，我們就要利用晨會、班會對學生廣泛宣傳。同時又指出畢業考試，是一場競爭，是人生學歷征途上的乙個分水嶺，也是一場綜合能力的較量，其結果必然是優勝劣汰，讓學生及早做好心理準備。
我們可以讓學生在桌面的右上角貼好自己喜歡的座右銘和每次質量跟蹤測試所定的學習目標，要求學生牢記各自的座右銘和學習目標。
後階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加畢業考試。每個學生都有自己的內心世界，學習的緊張，成功與失敗，個人的前途，父母的期望等問題都會壓在他們身上，困擾著他們。這時候，學生是非常渴望別人的關心、支援和開導的。
面對這種情況，我們全體老師，特別是班主任，要不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。此外，學校還可以專門組織畢業年級的學生聽應試心理報告，減輕學生的心理壓力。
7、加強教學常規管理
為了保證畢業班的教育教學質量，必須加強對教學常規管理。
a．加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學「六認真」工作的周查制度。
我們教導處也要深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。
b．畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題，及時糾正。
c．注意培優輔差。此項工作，教師一定要耐心，循序漸進，持之以恆，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯絡，做到家校結合，及時溝通資訊，促進學生全面發展。
d．認真組織單元過關。畢業班老師認真分析學生每一單元的「雙基」掌握，及時調控教學。
e．教學常規是提高教學質量，完成教學任務的關鍵，畢業班老師要注意及時總結經驗，借鑑他人好的方法，不斷提高自己。
最後，祝大家取得優異的成績！謝謝大家！
加強畢業班教學管理努力提高教學質量
2.激發教師整體合力 團結全體教師，調動一切積極因素，發揮集體作用才能促使畢業班工作達到預期的目標。學校要通過組織畢業年級的各種活動，來增強教師之間的團結協作。畢業年級管理尤其要體現 人本主義 思想，每項工作的提出，盡可能徵詢班主任和有關學科教師的意見，平時注意廣泛了解和採納畢業班教師提出的合理化建...
嚴格管理重抓落實努力提高畢業班教學質量
白泥中學2015屆畢業班工作安排 1.一年中考三年抓，補弱培優強基礎。中考是整個初中教學質量的集中體現，是三年辛勤勞動的積累，各校要注重中考提質三年規劃，七年級重常規，八年級重基礎，九年級重突破。2.完善校本研修機制，造就一批校級名師。各校要注重教研機構建設，建立 研訓一體 的校本師資培訓模式，將高...
加強教學常規管理,努力提高教學質量
在學校行政會和教學教育管理部門的直接領導下，教務處本學期著重圍繞提高教學質量開展工作，出台了 惠安四中教學管理細節 討論稿 進一步規範了教師從備課 上課 作業批改，輔導和教研等工作的基本要求，尤其是加強了專職教師聽 評課的專項管理。規定了每位專任教師每學期至少開設兩節公開課，備課組和教研組要根據要求...