摘要:本文結合教學實踐,針對目前電氣專業英語教學中教學目標、教學內容、教學進度安排、教學方法、教學模式等方面存在的問題進行了分析,並給出了具體的改進措施。
關鍵詞:電氣專業英語教學實踐教學方法
隨著世界經濟和我國科學技術的飛速發展,科技交流越來越頻繁,電氣行業對專業技術人員的專業英語水平提出了更高的要求。為提高學生的專業英語能力,各高等工科院校都將電氣專業英語列為專業基礎必修課。其設定目的是為了強化鞏固基礎英語並進行實踐應用,從而掌握科技英語技能。
最基本目標是使學生能夠熟練閱讀國外相關的專業文獻,掌握國內外本專業發展前沿的最新動態,並具有一定的科技英語寫作能力。它既是基礎英語教學的延伸,又是基礎英語與專業教學的結合與實踐,是培養學生綜合能力的重要工具,對學生的全面素質教育提高具有十分重要的作用。
1 目前電氣專業英語教學現狀
1.1 重視不夠,教與學目的不明確。
目前學校普遍存在不夠重視該課程的現象:(1)是學校重視不夠,對專業英語學習成果沒有硬指標要求,有些將專業英語課程設定為選修課,有些即使安排為必修課也存在學時少、學分低的現象;(2)教師沒有給予足夠的重視,在教學大綱中,往往對教學目標與要求不明確,教師認為電氣專業英語教學是閱讀和翻譯相結合,教學重點就是翻譯;(3)學生也不夠重視。學生普遍重視考試課和專業課的學習,忽視考查課、學分低的課程,並且專業英語教學既不同於普通英語教學,學生沒有通過
四、六級等考試的壓力,也不同於專業課學習,因此這門課程也沒有引起學生足夠的重視。
1.2 教材內容單一,與專業課進度不協調
教材作為知識的載體,在教學中起到保證教學質量、創新教學內容、主導教學方向的作用。但現有教材很少涉及專業英語本身的基礎知識,僅僅是專業文章的內容組合,這既不利於學生掌握專業英語的規律,也不利於學生的可持續發展。而且往往在講授本課時,專業課或專業基礎課還沒學過,或者是同步開始,所以本課不能很好的傳授,也使學生不能更好的理解吸收。
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