作者：夏玲香
**：《速讀·下旬》2023年第04期
新課標在「表達與交流」的教育建議中明確指出：「在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參加生活、體驗人生、關注社會熱點，激發學生的寫作慾望，引導學生表達真情實感。不說假話、空話、套話，避免為文造情。
」這就告訴我們，新理念下的作文教學，應多關注「生活」，應鼓勵學生大膽抒寫個人的生活感悟，闡明自己對生活的觀點，以自己所知生活之事曉人，以自己所明生活之理服人，以自己所蓄生活之情感人。
一、命題生活化：讓學生有親近感
作文命題的好壞，直接影響著學生的寫作興趣和寫作效果。關於作文命題，我認為關鍵是激起學生的寫作衝動，幫助學生找到寫作的引爆點，讓學生產生寫作的慾望，使學生真正願寫、想寫、快樂地寫、自由地寫。為達到此目的，在平時的作文教學中，我採取了「四維命題法」，主要從時間、空間、情感、情景入手：
時間維度。譬如說，我們中華民族有許多傳統的節日，改革開放以來還增加了一些新的節日，這些節日無不承載著優秀的民族傳統和文化積澱。每當節日到來，學生都會產生一些感慨，而且每年的想法肯定也不一樣，可謂「年年歲歲節一樣，歲歲年年情不同」。
因此，我據此開展了節日寫作系列。如春節，我讓學生開展蒐集和撰寫對聯活動；植樹節，我讓學生舉行「為大地增添一片新綠」演講宣傳活動；清明節，我組織學生為革命烈士和歷史上的文化名人撰寫悼詞；端午節，我讓學生蒐集農村中過節的故事；教師節，我組織學生為任課老師寫賀卡贈語；中秋節，我讓學生舉行詠月詩歌作品交流會；重陽節，我讓學生敘寫當地的習俗風貌。另外對一些新近發生的「家事國事天下事」，我也及時抓住觸發點，引導學生寫作。
空間維度。作文教學不要僅僅封閉在學校這個狹隘的空間，要經常帶領學生走進多姿多彩的生活，讓學生在大自然的懷抱中觀察、感悟、運思和寫作，直接與藍天對話，與白雲對話，去凝聽涓涓的小溪，欣賞動人的野花。感受原汁原味的鄉村氣息，讓原野的寬廣融入他們年輕而善感的心靈，讓綠油油的麥浪激盪他們靈動的詩興。
當學生走進生活並用心去感受周圍的一切的時候，不經意中，他們的心就被繆斯的網捕去了，一草一木、一碑一石都會在他們的心靈深處跳動；一滴露珠、一朵浪花也會讓他們編出一段童話或乙個故事；一片羽毛、一枚葦葉都會成為他們筆下的一首詩，乙個瞬間、一次外出都會抒發他們的胸意。
在生活中感悟失落
在生活中感悟失落 自信 樂觀 平凡 生活中，我們在哀嘆生命不幸，在等待希望的瞬間，時間像乙隻頑皮的小精靈竊笑著與我們擦肩而去。時間一天一天地過去，童年的無憂無慮早已如夢般散去，少年的浪漫往事，也伴隨著日曆飄逸在歲月的風中 時光飛逝，往事煙雲如歌，也只能存在記憶的光碟中，而未來的時光又如一條無聲的河流...
唐詩盡在生活中
文字是一種神聖的東西，漢字更是如此。而詩詞正是用這樣一種充滿魅力的 符號 組成的最富有魅力的篇章，它的意象 節奏，都顯示著藝術與古老的生活，宛如一江春水，伴著漁舟唱晚的歌謠，從歷史上奔流而下，有時細膩圓潤，有時洶湧澎湃。唐詩，顧名思義，就是 唐朝的詩歌 唐詩當然是充滿韻味，令人猜不透的。幾乎每乙個人...
友愛在生活中
愛有許多中,如 母親對兒女的愛稱為 母愛 父親和兒女的愛稱為 父愛 同學之間的愛稱為 友愛 在眾多愛中,最貼心的,也是最純潔的愛是 友愛.那是乙個陽光明媚的下午,太陽照耀在我們的臉上,我們正在上陽光體育課,一些男同學在打籃球,我們女生呢?去比賽跑步 乙個女同學說,我們分4個人一組,一共有5個組.到我...