考試要求
根據考試大綱，高考對「讀」的能力考查主要是考查考生閱讀理解不同文體語篇的能力，記敘文是高考閱讀理解的重要內容之一。本文希望能幫助同學們更好地掌握記敘文閱讀的技巧，利用文章的結構特點來達到閱讀得分的目的。
知識總結
高考英語記敘文常可分為傳記和故事兩類文章。
傳記。它是用來記載人物生平事蹟的文章。此類體裁的文章通常分為四部分，即childhood years；early manhood；great achievement；remarks。
其主線：人物→時間與事件→成功／成就／信仰→評價。
故事。文章多以人物、事件為中心，以時間和空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事，即situation→problem→actions→conclusion。
閱讀記敘文的關鍵是要抓住文章的5個w (when , where, who, why, what) 和1個h (how)，了解每個要素的作用，這有助於從整體上抓住文章的骨架。閱讀文章時，要留心貫穿全文的線索，如人物發展的線索、事件發展的線索、人物思想感情變化或作者思想感情變化的線索、時間順序的線索等等。
命題特點
閱讀理解的測試題可分為三種型別，即表層題、深層題和詞語理解題。
1．表層題。具體分為：
事實判斷題。閱讀有關內容並對文中講述的一些事實做出判斷(要逐一判斷)。
排序題。做此類試題，要特別注意文中所採用的倒敘、插敘等手法，以保證正確排出順序。
計算題。就文章中與數字有關的年齡、年代等時間進行合理推算。
識圖題。就是識別文章中的圖表資訊或者識別判斷試題中的圖表理解題。
2．深層題。深層題又稱主觀推測題，著重考查文章隱含的意思，涉及文章主題、中心大意、作者的意圖、文章的寫作目的、由敘述而得出的邏輯結論等。具體的出題角度有：
考查對文章主題的理解。我們既要理解文章，又要在理解的基礎上對文章進行高度概括，從而提煉出文章內容的核心。
考查對文章中心大意的理解。我考生要明了文章表達主題的思想內容，即有較強的對文章內容的綜合能力。
考查對作者及文章中人物的觀點或意圖的理解。高考英語閱讀理解故事類文章常伴隨著作者思想情感的流露和表達，因此議論和抒情往往夾雜其中。行文時或按事情發生發展的先後時間進行或按事情發生發展的地點來轉換，也可能按事情發展的階段來布局。
在引出話題，講完一件事情後，作者往往會表達個人感悟或提出建議等。這些體現作者觀點或思想的語句在閱讀時可以劃線，它們往往體現文章中心或者寫作意圖，屬於必考點，所以要仔細體會。
考查作者的態度。故事類文章是通過記敘一件事來表達中心思想的，它是文章的靈魂。歸納文章中心思想時，尤其要分析文章的結尾，因為很多文章卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；文章中議論抒情的句子往往與中心密切相關；也有的文章需要在結合概括各段大意的基礎上歸納中心。
另外，敘述一件事必有其目的，或闡明某一觀點，或讚美某種品德，或抨擊某種陋習，這就要求我們在閱讀時，通過對細節（上述六要素）的理解，把握作者的態度。
考查對閱讀內容的想象和推理。我們要站在文章作者或文中人物的立場上，設身處地的考慮實際情景，並據此展開正確的想象和推理的能力。
3．詞義理解題
詞義理解題著重考查根據上下文猜測詞義的能力，這也是乙個從「已知」得出「未知」的過程，即利用上下文的已知部分(尤其是該詞前後的句子)進行推理，有時還需要依靠常識和經驗。
解題策略
快速通讀全文，理解所問問題及選項。在閱讀以寫人為主的記敘文時，要緊緊抓住人物這條主線，理清直接發生在該人物身上的事件和作者為了敘述需要而作的必要的背景介紹，即分清主要資訊和次要資訊。在閱讀以記事為主的記敘文時，一定要抓住主要事件的情節隨時間和空間的變換是如何發展的，即弄清楚「5w+how」，同時也要分清主要資訊和次要資訊。
1．採用查讀法（scanning）破解對具體資訊的考查。讀題幹之後，確定要尋找的細節，回憶文章六要素，快速通篇跳讀，找到問題所在後，放慢速度，細細研讀。
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