記敘文閱讀理解是初中語文教學的重頭戲之一,也是中考的重量級題形之一。它主要是培養學生運用記敘文知識的技能技巧解決相關問題,從而提高學生的閱讀理解水平,達到提高學生分析問題、解決問題的能力。因為它涉及的知識面廣,問題瑣碎,所以常常讓語文教師感到無從下手,對學生來說,也是乙隻燙手的熱山芋,難以下嚥。
筆者在多年的教學實踐中反覆摸索,試圖從以下幾方面解讀記敘文閱讀理解,揭開它的神秘面紗,和大家共分享。
一、找到記敘的要素
記敘文是寫人記事的,因此我們把事情的起因、經過、結果,事情的時間、地點,以及有關的人物稱為記敘的六要素。掌握記敘的六要素,有助於分析文章的結構,理清事情的發生、發展的脈絡。有些記敘文,所寫的事情較複雜,時間、地點都有變化,如《藤野先生》,作者從東京寫起,寫到仙台,最後寫在北京的寓所。
隨著時間的推移、地點的轉換,內容不斷深化,中心不斷顯現。如果不考慮時間、地點的變化和有關的人物,就很難弄清文章的脈絡。所以對於時間要素和地點要素的把握,一要注意連續的時間和地點,必須注意其整體過程,找出這些時間和地點間的內在聯絡;二要注意背景知識,把時間要素、地點要素與時代背景聯絡起來。
分析人物要素,要弄清各個人物之間的主次關係,弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。
二、找出記敘文的線索
抓住了線索,對理解文章、掌握結構、把握中心大有作用。線索的形式有如下幾個方面:1、以某一件有意義的實物為線索;2、以某一中心事件為線索,如《一面》;3、以人物為線索,如《藤野先生》;4、以作者的思想感情或思想感情的發展變化為線索,如《荔枝蜜》;5、以時間為線索,如《老山界》;6、以地點變換為線索,(也有以第一人稱「我」為線索的)。
閱讀一篇文章,首先要了解文章的體裁和內容、表現手法,再認真閱讀全文;其次注意文章標題,不少文章標題就是線索;還有,應注意文章中從頭到尾反覆出現的某個詞語和某個事物,它就是線索;除上述以外,還要注意文章中議論抒情的語句,如《白楊禮讚》中的「我讚美白楊樹」。值得一提的是文章中有時除了明線外,還有暗線,又如《藤野先生》。記敘文在組織材料時,無論運用哪一種記敘方式,都必須將材料構成乙個有機整體,因此優秀的記敘文都有一條清晰的線索。
閱讀時只要抓住了統領全篇的線索,就能對文章的結構條理有乙個清楚的認識。因此,把握記敘的線索也是記敘文閱讀的乙個重要方面。
記敘文閱讀方法
2 圍繞中心寫出句子表現出的人物精神性格情感和道理。3 從原因 作用等角度展開寫。九 提取資訊 從與問題相關的句子的上下文中找出所有相關資訊，並圈畫出關鍵動詞，然後根據要求進行組合 分類或概括做答。十 原因 涉及到哪些人，就從哪些人的主 客觀角度進行多角度的分析，同時要結合上下文內容。說明文閱讀理解...
記敘文閱讀方法
總體技巧 用心讀懂全文提煉中心大意 人 事 情 理 認真讀題幹，明確思路答題緊扣題幹中的關鍵詞語答題盡量要點齊全 1 表達方式 記敘 描寫 議論 抒情。2 描寫方法 動作 語言 心理 外貌 神態 閱讀訓練1 禮物 燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然後輕輕地把乙個包裝很精緻的工藝品盒放在母親的身...
記敘文閱讀方法技巧
收集整理 1 常見的文章體裁 詩歌 散文 抒情散文 敘事散文 劇本 說明文 議 2 記敘文六要素 時間 地點 人物 事件起因 經過 結果。3 主題句 中心句或主旨句 首段 段首 或尾段 段尾 的議論抒情句。4 概括內容 方法 看題目 人物 事物 事件，進行綜合概括。答 本文記敘了 描寫了 的故事 事...