一、分析文章的題目時要注意它的表層含義（字面上）和深層含義（結合主旨）。如《爸爸的花兒落了》題目的含義：一方面寫爸爸養的花凋落了；另一方面暗示爸爸離開人世。
作用：概括文章主要內容如：《一堂課》；題目為線索：
《背影》；充當文眼，提示文章中心：《愛蓮說》；新穎、設懸念、引發讀者的注意和閱讀興趣《變色龍》，引發讀者思考《花兒為什麼這樣紅》；一語雙關，《爸爸的花兒落了》；作者情感的觸發點，《背影》
二、文章線索往往不止一條，有時會明線和暗線並存，明線一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗線一般是作者情感的變化。線索可以從題目中找也可以從文章中出現頻率高的詞語。線索的作用是貫穿全文，把文中的人物和事件有機的連在一起，使文章條理清楚、層次清晰，推動情節的發展。
具體如下：
①以題目為線索：《背影》；②以實物為線索：《羚木雕》③以人物為線索：
（孔已中以我的見聞和感受為線索。④以情感變化為線索： 《阿長與山海經》中以「我對長媽媽的感情變化為線索。
⑤以時間、地點的轉換為線索《從百草原到三書屋》
三、文章中重要句子的作用：
a、文章開頭的作用：在結構上，起總領全文、開啟下文（引出下文）等作用；內容上，開篇點題，奠定了全篇的感情基調，為下文······情節作鋪墊，埋伏筆。交代故事發生的時間、地點或背景。
b、中間段落的作用：結構上起承上啟下的過渡作用；內容上總結了上文······的內容，引出了對下面······的敘述。為下文······情節作鋪墊，埋伏筆
c、結尾的作用：結構上，總結上文（全文）、照應開頭或題目；內容上畫龍點睛，點名深化中心，抒發了（表達了）作者······的思想感情。
四、記敘的順序及作用。
①順序的作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻；
②倒敘的作用：造成懸念、吸引讀者閱讀興趣，增強文章的生動性;
③插敘的作用：對情節起補充作用，使文章情節更完整；襯托……，豐富形象，突出中心。
五、各種修辭手法的表達效果。
六、概括文章主要內容：
答題技巧：
①題目擴充套件法如《一堂課》）標題擴充套件一下：老師為我們上了一節愛國課。
②要素歸納法：記敘文一般包括時間、地點、人物、起因、經過、結果六個要素，只要找出文中的記敘要素，並合理組織它們，就是文章的主要內容。如《最後一課》普法戰爭時期（時間）法國阿爾薩斯省乙個鄉村學校裡（地點），小弗朗士在韓麥爾先生的（人物）最後一堂法語課上受到了深刻的愛國主義教育。
（結果）
③段意合併法。把每段的段意連起來，就是文章的主要內容。
④問題回答法：什麼人，做了什麼事，結果如何？即人物﹢事件﹢結果。
七、人稱及作用：第一人稱使人感謝到親切自然，增強文章的真實性：
第二人稱：與讀者拉近距離，親切自然。
第三人稱：可以寫得從容自由，無所顧忌。
八、考察主旨（中心思想）兩種題型：1）歸納主旨 2）談感悟及收穫
答題技巧： 1）歸納主旨：a要抓住主要任務及核心事件及作者的感情傾向;
b抓住文章結尾的議論抒情句； c掌握公式
中心思想=課文的主要內容+作者的寫作目的（所要表達的思想感情）
寫人敘事類：本文記敘了……表達了（讚頌了、批判了）……精神（品質等）
寫景狀物類：本文描寫了……抒發了（表達了）……思想感情。
寓言童話類：本文通過……故事，說明（告訴）了……道理。
2）談感悟及收穫：先把握好中心，然後將其昇華或深化，或結合自己的學習生活經歷，結合現實談一談重要性、必要性。
九、辨析各種寫作手法並分析表達效果
1）象徵手法：把特定的意義寄託在某種所描寫的事物上，增強了文章的表現力。
例：海燕象徵了不怕困難、迎難而上的革命者。
2）對比手法：通過比較，突出事物和描寫物件的特點，更好的表現文章的主題。《變色龍》《故鄉》
3）襯托（側面烘托）手法：以次要人物或事物，襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點、性格、思想、感情等。《愛蓮說》
4）諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。《皇帝的新裝》《范進中舉》
5)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的物件，上下文形成對比，突出所寫的物件（或主題），收到出人意料的感人效果。《阿長與山海經》《最美的善舉》
6）前後照應（首尾呼應）：使情節完整，結果嚴謹、中心突出。《**》《白蒼鷺》
7）設定懸念：能引起讀者注意，引出文章的內容等。《我的叔叔于勒》
十、品味賞析句子
1）從修辭的角度，看用了什麼修辭方法，有什麼表達效果。
2)從煉詞的角度，是否簡潔生動，富有概括力。
3）從句式特點。是否使用了特殊句式，如設問、反問、祈使句、感嘆句。
4）從蘊含的深層含義，是否運用雙關義、引申義、比喻義。具體語句在具體語言環境中的含義和作用。
十一、分析人物思想性格
考點：文中的xx是乙個怎樣的人?
答題技巧： 一是通過分析典型人物事例來分析人物形象，二是通過對人物描寫（外貌描寫、神態描寫動作描寫、心理描寫、語言描寫、）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
對於一些特定的人物可以概括他們的共同特徵，如老師：敬業、無私奉獻、善良有愛心、關愛學生、有責任心、懂的教育教學藝術等。 農民：
勤勞、樸實、熱情、善良、勤儉、疼愛孩子等。兒童：天真幼稚、純真無邪、尊敬師長、聰明能幹等。
十二、塑造人物的手法及作用。
考點：1）運用了什麼手法？2）有什麼作用？（或這些描寫有什麼用意？）
3）塑造某一人物形象的作用？
答題技巧：
1）塑造人物的方法包括：語言、動作、神態、肖像、心理（或正面、側面、細節）
2）、作用：這些做法都為刻畫人物服務的，
通過……的描寫，塑造了……形象（或表現了……性格，體現了……精神，揭示了……心理，刻畫了……情態，表現了……生活狀況等）為下文情節的發展做鋪墊（或突出主題，表達作者……思想感情；反襯社會的……）
總結：為人物形象服務，為情節服務，為主題服務。
10環境描寫的作用 1 社會環境：交代背景，反映人與人之間的關係，為主人公的出場（或故事情節的發展做鋪墊）。
2 自然環境：1）交代故事發生的原因、時間、地點或提供人物活動的空間，為後文故事情節的發展做鋪墊，埋伏筆。 2）渲染……氣氛； 3）襯托人物……心情；
4）預示人物命運； 5）表現人物性格；6)推動故事情節發展；
7）揭示文章主題。 8）交代故事發生的背景，暗示社會環境。
3 托物言志類文章中的景物描寫
1）用景物襯托所歌詠的物件的特徵，為後文做鋪墊；2）揭示環境的象徵意義。
十三、寫啟示、感悟類發揮題，結合文章內容，找出自己的感悟點，也就是自己感悟最深的內容；結合自己的生活，學習實際，不能過於簡單，表達要順暢。
記敘文閱讀方法
記敘文閱讀理解是初中語文教學的重頭戲之一,也是中考的重量級題形之一。它主要是培養學生運用記敘文知識的技能技巧解決相關問題,從而提高學生的閱讀理解水平,達到提高學生分析問題 解決問題的能力。因為它涉及的知識面廣,問題瑣碎,所以常常讓語文教師感到無從下手,對學生來說,也是乙隻燙手的熱山芋,難以下嚥。筆者...
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記敘文閱讀方法
總體技巧 用心讀懂全文提煉中心大意 人 事 情 理 認真讀題幹，明確思路答題緊扣題幹中的關鍵詞語答題盡量要點齊全 1 表達方式 記敘 描寫 議論 抒情。2 描寫方法 動作 語言 心理 外貌 神態 閱讀訓練1 禮物 燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然後輕輕地把乙個包裝很精緻的工藝品盒放在母親的身...