高考作文判卷帶來的啟示 1

首先審題準確能提公升檔次。

現在高考作文材料，立意呈現多元化，但給人總體感覺是就像箭靶之中的環，十環只有唯一乙個，屬於切題範疇，而其他立意分別屬於合題、偏題範疇。不同範疇在得分上有明顯的區分度。如果切題，基本在沒有大問題的前提下，可以得到45分左右。

完全偏題，則在內容部分在5分以下打分。

基於此，在審題過程中，首先要注意區分概念內涵，不要出現「差之毫釐，謬以千里」的問題，如「不患得患失」與「不追求名利」存在本質區別。注意概念範圍的大小精確適度，在2023年高考作文中，文章談「勇氣」，但如果泛泛談，就不如談在做事時，遇到風險時的勇氣，因為它與「艱難困苦，玉汝於成」的勇氣有一定差異。

如果談專注，那麼談不計得失，專注於事物本身要優於談在受到外界干擾或者抉擇的困苦時的專注。

而談到所謂的「殘缺美」則是偏離題意的，只能說抓住了細枝末節的問題。

審題時應注意段與段、句與句之間的內容聯絡。哪些是背景，哪些是主體；關鍵詞在**。如2023年作文材料中，第一段屬於背景內容，第二段則屬於主體內容，第一段眾切割師是為了陪襯老切割師和他的徒弟。

另外，需要抓住關鍵詞，如「面對風險」，如「更」等等。

還要學會在主體概念前加上適當的前提進行限制，縮小切口，才可扣題恰切。

部分考生不知變通，生搬硬套以往積累的觀點立意，如談「中國夢」，則屬文不對題，自尋死路。

其次，「面子工程」很重要。

高考判卷時間緊，批閱量大，閱卷人閱讀作文的速度驚人。這就決定了我們寫作文時需要在判卷老師關注的點上下功夫。

如題目，好題目有兩個標準：一是明確揭示文章主題，二是有一定的文采。

如開頭，好的開頭必須具備乙個要素，即快速進入主題，把觀點清晰亮明。同時需杜絕乙個傾向：為了某種形式而空泛的套用某些積累的話，牽強附會。

筆者認為適當的分析材料能使閱卷人認清提出觀點的依據。

在主體階段，力爭讓老師在短時間內，理出你文章的合理的行文脈絡，但忌諱首先、其次等非作文術語。

文章結尾，應在之前基礎上，再一次鮮明亮出觀點，與前文形成照應，並力爭有所深化。

一類文章，在視覺效果上，呈現出幾乎相同的優點，如字跡工整，甚至是標準的楷書。捲麵清晰潔淨，幾乎沒有勾劃痕跡。

第三，適當的辯證分析，能使文章議論深刻。

在內容和發展等級評價上，辯證分析有明顯優勢。如何辯證，針對不同的論述主體，必須靈活，不能牽強。如某考生文章中對於「勇氣」的辯證分析，「面對風險，我們不應完全無視，適當的憂慮有利於我們更好地完成任務，獲得成功，但只是看到風險，過度的焦慮與畏懼，則像矗立於我們成功目標之中的一塊巨石，阻擋著我們前進。

不要過多地考慮風險，我們才可能有更大的勇氣向前拼搏。」此段論述很好地體現了進退自如的辯證風格。

需注意的問題：

首先，議**語言應以說理為主體，議論深刻到位，以議帶敘，忌諱例子敘述過長，有的文章開頭議論切入，中間乙個大事件，結尾重歸議論，文體「四不像」。文體是形式等級裡決定等次的關鍵要素。如果犯了這樣的錯誤，實在是「傷不起」。

如何處理事例是重要一環。

另外，運用事例，當然典型是最重要標準。但鮮活的，富有時代感的例子，更能體現考生的視野和對現實的關注度。而有些看似普通的事例只要轉變一下角度，就會呈現全新的面貌，讓老樹開出新花。

第三，適當引用名人名言，可提高作文品位。日常學習需要分門別類積累一些哲學家，詩人，禪學中的經典語錄，以備日後運用。

高考作文材料多**於現實生活，或者敘述生活之中的片段，或者凸顯生活中的細節，但反應的問題或事理卻是普遍性的。立意往往針對自身的健康成長，內在素養或者與他人或社會的關係。以小見大，引人深思。

審題時，需要結合自身過往，或者類似社會現象，往往可以思維空間豁然開朗。以上是本人的膚淺體會，有不當之處請多提寶貴意見。