在語文教學中，因地制宜，運用多種方法，培養學生的形象思維，把形象思維和邏輯思維結合起來，發展學生的思維能力，十分必要。
1. 品味語言，感受形象
品味語言，感受形象，可以培養形象思維，增強語感。語感強的學生接觸到文字材料，可以迅速感知到豐富的意蘊。語感差的學生感受到的內容就少得多，模糊得多，也呈現不出很鮮明的意象。
品味語言，從富有意味富有情味的語言入手，感受作品的藝術形象，領悟作品的思想感情。品味語言，從形式到內容再到形式，是螺旋式上公升的過程，不僅是對語言的掌握，更是思維的發展，可以使思維更清晰，感受更深刻，從語言中感受到的意蘊更豐富，意象更鮮明，從而發展形象思維能力，發展語感。如《荷塘月色》，粗讀荷塘、月色的風韻，有的學生感受得到，有的學生感受不到。
細讀「曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子」，「正如一粒粒的明珠，又如碧天裡的星星，又如剛出浴的美人」，「微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的」，「月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上」，「彎彎的楊柳的稀疏的倩影」，語言音韻和諧，形象生動，清新優美，令人陶醉。品味疊詞的妙處，比喻的妙處，「瀉」、「彎彎的」「稀疏的」等詞語的妙處，想象月光下靜謐、朦朧的荷塘，得到精神的享受，感受到的意象更清晰，發展形象思維。
2. 朗讀朗誦，以讀促解
有感情地朗讀朗誦，可以發展形象思維，增強語感，在朗讀中感受形象，在朗讀中品味語言。洪鎮濤指出：「採用朗讀的辦法，讓學生比較、推敲、品味語言使用的妙處，形成語感。
」凝練的詩詞、優美的散文、感人的**、動人的戲劇，無不可以通過有感情地朗讀體會作品的思想感情、感受作品獨特的魅力，積累意象，豐富表象。如朗讀《將進酒》，讀出節奏，讀出氣勢，讀出傷感，讀出狂放。在時而深沉舒緩時而酣暢淋漓的語調中，看到的是奔騰而下一去不回的黃河，青絲白髮的傷感，天生我材必有用的豪情，但願長醉不復醒的失意，一飲三百杯、千金換美酒的狂放不羈。
讀的是詩，是詩人的狂放，是詩的境界，是詩中意象的意味。
在化學教學中要著力培養學生的自主能力
摘要 新課程改革倡導學生主動參與 樂於 勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力 獲取新知識的能力 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，必須十分重視轉變學習方式，提倡學生自主學習 學習 合作學習。關鍵詞 化學教學 自主能力 培養 什麼是自主學習能力呢？根據學習的主體性原則，我認為學生的自主...
在語文教學中要培養學生的良好習慣
中文科技期刊資料庫 引文版 教育科學2015年15期 張素紅河北省南宮市鳳崗學區南街小學，河北南宮051800 摘要 語文課程標準 強調語文教學要 培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法 因此，在語文教學過程中，要著力激發學生學習語文的興趣，培養學生正...
在美術教學中要培養學生的實踐能力和創新精神
作者 顧銀銀 教師博覽 科研版 2013年第07期 摘要 美育是素質教育的重要組成部分，而學習方式的轉變是教育改革的顯著特徵。所以只有改變學生的美術學習方式，才能夠充分發揮學生的主體作用，才能有利於培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生素質的全面發展。關鍵詞 創新 自主 美育 傳統的美術學習方式突出...